北京小學部編版一年級語文課標解讀

2020-02-06 16:00:04 　來源：本站原創(chuàng)

北京小學部編版一年級語文課標解讀！從一年級上冊開始適當加大改革力度。依據這個編寫設想，本冊教科書從內容到形式有了更大改進！下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京小學部編版一年級語文課標解讀！一起來看看吧，希望可以給各位同學帶來幫助。

　　教材內容本冊教材沒有設置專題，而是和課文穿插著。但是，每個單元內涵都比較廣泛，避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括“”“課文”“口語交際”“語文園地”和“快樂讀吧”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。“語文園地”面貌一新，包括五個欄目：加油站，字詞句運用，書寫提示，日積月累，和大人一起讀。較后是兩個生字表。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在訓練里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

教材特點

1、圍繞專題組織教材內容，充分體現整合。

2、安排獨立的課，內容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、改進呈現形式，使教科書成為孩子喜愛的“學本”

5、體現語文與生活的緊密結合。

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北京小學部編版語文文本解讀

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資料附贈: 　小學語文古詩詞鑒賞解題技巧匯總

　　分析形象型

　　1．提問格式：

　�、胚@首詩塑造了什么樣的形象？

　�、圃囌f說這首詩中的形象特點？

　�、峭ㄟ^詩中的形象塑造，表現了詩人怎樣的情感？

　　2．解答分析：

　　形象(意象)：

　　A、人(詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；

　　B、物(詠物詩或雜詩中的物象)；

　　C、景(寫景詩或雜詩中的景象)

　�、哦靡庀蠛铣梢饩常饩惩宫F形象。

　　⑵形象蘊含詩人的思想和情感。

　�、欠治鲈姼栊蜗笠鶕姼杳鑼懙木唧w物象和畫面識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。

　　3．答題步驟：

　�、鸥耪f塑造了什么形象。

　�、平Y合詩句內容或表達技巧具體分析形象特點。

　�、墙沂拘蜗蟊憩F的意義(情感、理想、追求、品性等)。

　　✍答題示例：

　　早梅

　　張渭

　　一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

　　不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消。

　　問：詩人是如何借梅展示自我形象的？

　　答：

　　(步驟一)本詩展現了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。

　　(步驟二)“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現出早梅冰清玉潔之質。

　　(步驟三)作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。