北京小學(xué)部編版語(yǔ)文三年級(jí)上

2020-02-06 15:52:44 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

點(diǎn)擊領(lǐng)取_北京小學(xué)部編版教材高清PDF版

北京小學(xué)部編版語(yǔ)文三年級(jí)上 !教材作為教學(xué)的重要工具，現(xiàn)在的我們作為新課改下的教育工作者，我們應(yīng)該認(rèn)真研讀“部編本”教材，深挖其教材特色，了解各部分有機(jī)組合的意義;同時(shí)要緊跟孩子為本的教育發(fā)展理念，抓住孩子主體的教育思想，從而建設(shè)有效的語(yǔ)文課堂。！下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京小學(xué)部編版語(yǔ)文三年級(jí)上！一起來(lái)看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。

另外學(xué)而思愛(ài)智康的老師還為大家精心整理了：

北京小學(xué)部編版語(yǔ)文文本解讀

助你效率翻倍！取得優(yōu)異成績(jī)！

點(diǎn)擊領(lǐng)取資料完整版：https://jinshuju.net/f/3I5B0z

部分資料截圖如下：

資料附贈(zèng): 　小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞解題技巧匯總

　　分析技巧型

1.提問(wèn)方式：

　�、胚@首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧(表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧)？

⑵請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、表達(dá)技巧)。

⑶詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

　�、冗@首詩(shī)(某某詩(shī)句)在寫(xiě)景(抒情、描寫(xiě)人物/某某)上有什么特點(diǎn)？

　　2.解答分析：

　　這類(lèi)提問(wèn)注重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答。

　　3.答題步驟：

　�、琶魇址ǎ簻�(zhǔn)確指出用了何種手法。

　　⑵釋理由：結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

　　⑶析作用：此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

　　✍答題示例：

　　早行

　　陳與義

　　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

　　寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。

　　問(wèn)：此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

　　答：

　　(步驟一)主要用了反襯手法。

　　(步驟二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。

　　(步驟三)兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。

　　1.提問(wèn)方式：

　�、胚@首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧(表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧)？

　�、普�(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、表達(dá)技巧)。

　�、窃�(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

　�、冗@首詩(shī)(某某詩(shī)句)在寫(xiě)景(抒情、描寫(xiě)人物/某某)上有什么特點(diǎn)？

　　2.解答分析：

　　3.答題步驟：

　�、琶魇址ǎ簻�(zhǔn)確指出用了何種手法。

　　⑵釋理由：結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

　�、俏鲎饔茫捍耸址ㄔ鯓佑行鬟_(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

　　✍答題示例：

　　早行

　　陳與義

　　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

　　寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。

　　問(wèn)：此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

　　答：

　　(步驟一)主要用了反襯手法。

　　(步驟二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。

　　(步驟三)兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。

　　1．提問(wèn)格式：

　�、胚@首詩(shī)塑造了什么樣的形象？

　　⑵試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？

　　⑶通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？

　　2．解答分析：

　　形象(意象)：

　　A、人(詩(shī)歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；

　　B、物(詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象)；

　　C、景(寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象)

　　⑴懂得意象合成意境，意境凸現(xiàn)形象。

　�、菩蜗筇N(yùn)含詩(shī)人的思想和情感。

　�、欠治鲈�(shī)歌形象要根據(jù)詩(shī)歌描寫(xiě)的具體物象和畫(huà)面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義。

　　3．答題步驟：

　�、鸥耪f(shuō)塑造了什么形象。

　　⑵結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。

　�、墙沂拘蜗蟊憩F(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。

　　✍答題示例：

　　早梅

　　張渭

　　一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

　　不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

　　問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？

　　答：

　　(步驟一)本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。

　　(步驟二)“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。

　　(步驟三)作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

以上就是小編特意為大家整理的北京小學(xué)部編版語(yǔ)文三年級(jí)上的相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中如有疑問(wèn)或者想要獲取更多資料，歡迎撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)電話：更有專業(yè)的老師為大家解答相關(guān)問(wèn)題！

相關(guān)推薦：

北京小學(xué)部編版增加古詩(shī)詞

北京小學(xué)部編版語(yǔ)文文本解讀

文章來(lái)源于百度文庫(kù)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，郵箱fanpeipei@100tal.com

你可能感興趣的文章

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門(mén)學(xué)習(xí)資料

*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系

學(xué)而思1對(duì)1資訊站

課程咨詢: 400-810-2680

北京小學(xué)部編版語(yǔ)文三年級(jí)上

高中資訊學(xué)習(xí)寶庫(kù)