小學(xué) 輕簡歷重細(xì)節(jié)

2011-04-15 11:38:47 　來源：新聞晚報(bào)

　　2011年，本市“小學(xué)”將試行民辦初中網(wǎng)上報(bào)名新辦法，5月初各民辦校開通學(xué)校網(wǎng)站接受孩子報(bào)名。記者了解到，不少家長反映，由于受網(wǎng)上報(bào)名的限制，學(xué)校對(duì)孩子的了解可能大幅“縮水”，今年“小學(xué)”面談就顯得尤為重要。如何在面談中脫穎而出，成為眾多家長關(guān)注的熱點(diǎn)。本期周刊專訪滬上多所知名民辦學(xué)校的校長，為孩子指點(diǎn)“面經(jīng)”。

　　拒收豪華簡歷看重面談表現(xiàn)

　　滿頭大汗的母親帶著孩子前來參加面談，包里還裝著一沓厚厚的獲獎(jiǎng)證明和證書：鋼琴八級(jí)、小學(xué)數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)、少兒英語四級(jí)、三好孩子、優(yōu)秀少先隊(duì)員……這樣的情景在今年恐怕將難覓蹤跡。

　　今年小學(xué)試行民辦初中網(wǎng)上報(bào)名新法，這樣的方式避免了孩子和家長們對(duì)豪華簡歷的追求，不過也引發(fā)了部分家長的擔(dān)憂。“網(wǎng)上所填表格都是一些基本信息，較簡單不過，大部分孩子可能都差不多，因此，面談將成為學(xué)校了解孩子個(gè)人情況的主陣地。”家長金女士說。

　　一些民辦學(xué)校校長也表示，今年會(huì)非�？粗睾⒆釉诿嬲勥^程中的表現(xiàn)。“各個(gè)學(xué)校今年對(duì)面談的重視程度都可能增加，把面談的文章做足，可能比一次診斷還管用！”民辦進(jìn)華中學(xué)校長陳國強(qiáng)說。

　　面談形式可能稍有調(diào)整

　　由于今年報(bào)名方式的變化，部分學(xué)校面談形式也將稍作調(diào)整。“我們可能會(huì)擴(kuò)大面談孩子的規(guī)模，給更多同學(xué)公平競爭的機(jī)會(huì)，以往單純的個(gè)體化面談限制了人流，今年，可能會(huì)采訪群體化面談和個(gè)體化面談相結(jié)合的方式，讓更多孩子參加進(jìn)來。”陳國強(qiáng)校長表示，所謂的群體化刪掉，目前還只是一個(gè)設(shè)想，例如他們可能會(huì)將一批同學(xué)帶到實(shí)驗(yàn)室，排隊(duì)前行，按序就座，然后進(jìn)行問答互動(dòng)，“在群體化刪掉中，關(guān)注孩子的行為規(guī)范表現(xiàn)，以及他與同伴之間的分工合作能力。”

　　記者去年曾在進(jìn)華中學(xué)采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，該校的面談形式頗具特色，在圖書館內(nèi)，一群小孩子們經(jīng)歷了一場特殊的“閱讀之旅”。每位孩子在規(guī)定的30分鐘內(nèi)找到指定圖書，閱讀并回答問題，才算闖關(guān)成功。

　　記者現(xiàn)場看到，有部分孩子很快就從目錄中尋找到問題所在的章節(jié)，然后“順藤摸瓜”。而有部分孩子卻在“大海中撈針”，從首頁翻到較后，既浪費(fèi)了時(shí)間，又找不到答案。“從孩子的表現(xiàn)很容易發(fā)現(xiàn)，有些孩子捕捉信息的能力很強(qiáng)，基本掌握了查找資料解決問題的本領(lǐng)，而有部分孩子還需再加強(qiáng)。”現(xiàn)場一位負(fù)責(zé)老師說。

　　日常行為習(xí)慣被看重

　　采訪中，不少校長均表示，在小學(xué)招生中，不以分?jǐn)?shù)論英雄，不會(huì)過分關(guān)注孩子成績，更多的是看綜合能力。比如，對(duì)于積極參與活動(dòng)、行為規(guī)范方面做得比較好的班干部，以及科技、文藝、體育等方面的特長生會(huì)優(yōu)先考慮。

　　“學(xué)校并不一定要招較好孩子生，現(xiàn)在的孩子一般來講資質(zhì)都不差。”民辦永昌學(xué)校王夢雁副校長解釋說，四年的中學(xué)教育可以改變很多，入學(xué)的狀況并不能代表畢業(yè)時(shí)的能力，學(xué)校希望多招一些具有潛質(zhì)或者特長的孩子，并相信可以通過精心的教育挖掘他們的潛質(zhì)。

　　校長們普遍表示，面談中，他們會(huì)著重考察孩子日常行為習(xí)慣。新黃浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校王洪偉校長介紹：“學(xué)校在與孩子面談時(shí)并不會(huì)很籠統(tǒng)地去與孩子交流。比如去年面談時(shí)學(xué)校會(huì)看孩子提供的糾錯(cuò)本，通過查看孩子糾錯(cuò)本里是否字體整潔、解題過程是否規(guī)范、對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是否深入，以了解孩子在日常是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”

　　無獨(dú)有偶，民辦永昌學(xué)校校長李聿華也表達(dá)了同樣的觀點(diǎn)，他說：“我們學(xué)校會(huì)關(guān)注孩子的成長手冊，不僅看他的語數(shù)外成績，還會(huì)特別關(guān)注他的評(píng)語，包括班主任評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。”另外，面談時(shí)，學(xué)校還會(huì)要求孩子遞交小學(xué)語數(shù)外學(xué)科的訓(xùn)練本，“希望從中了解孩子的書寫習(xí)慣、平時(shí)功課情況等。”

　　而去年民辦立達(dá)中學(xué)的面談現(xiàn)場，老師讓孩子照著自己成長手冊中的教師評(píng)語，現(xiàn)場謄寫一遍。任務(wù)看似簡單，但孩子的表現(xiàn)卻有不同。有的孩子很順利、工整地完成任務(wù)，有的孩子在抄寫過程中小動(dòng)作特別多，有的“粗心大王”抄出了錯(cuò)別字、抄串行等，通過謄寫觀察細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　面談方式人性化

　　王洪偉校長談到面談方式時(shí)表示，學(xué)校將會(huì)采取群面和個(gè)面相結(jié)合的方式，一般情況是以群面為主。但個(gè)別情況下，孩子可以根據(jù)情況自主選擇一對(duì)一的個(gè)面。學(xué)校通過群面的方式，可以在孩子小組活動(dòng)和自由討論的過程中衡量孩子是否做到了“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)說服，學(xué)會(huì)妥協(xié)。

　　民辦永昌學(xué)校也有很人性化的做法，據(jù)王校長介紹，他們的面談老師都是經(jīng)過精心挑選的年輕老師，更容易與孩子溝通，也讓孩子們面談時(shí)盡量自然、放松。王夢雁副校長介紹，去年面談時(shí)，該校在具體談話前先將孩子的成長手冊歸類分好，然后按照孩子的個(gè)性特色進(jìn)行面談。“比如，這名孩子是班干部，我們就會(huì)讓他現(xiàn)場設(shè)計(jì)一個(gè)元旦聯(lián)歡會(huì)的方案；這名孩子外語特別好，我們就會(huì)請他唱一首英文歌曲或者用英文講一個(gè)故事。”

　　面談老師關(guān)注細(xì)節(jié)

　　李聿華校長表示，在面談過程之中，老師們將把更多的時(shí)間留給孩子，而老師們則會(huì)仔細(xì)地觀察孩子的表現(xiàn)以及各種細(xì)節(jié)。李校長表示：“觀察，并不只是觀察小組活動(dòng)或者面談時(shí)的表現(xiàn)，觀察細(xì)節(jié)也十分重要。比如，雙手接物。在去年的面談過程中，老師會(huì)去注意觀察孩子在接遞成長手冊時(shí)是不是用雙手。這雖然是個(gè)細(xì)節(jié)，但卻可以反映一個(gè)孩子的行為規(guī)范和禮貌。”

　　該校副校長王夢雁舉了這樣一個(gè)例子，幾年前的一次面談中，在登記填表的教室里，一個(gè)孩子在填好表后主動(dòng)打掃教室，把屋子里的廢紙片都撿了起來放進(jìn)口袋里，等面談結(jié)束后丟到了門外的垃圾桶里。“當(dāng)時(shí)我們就決定錄取他了，你說擁有品質(zhì)優(yōu)秀的孩子我們能不要么？”

　　相關(guān)人士支招

　　先進(jìn)印象至關(guān)重要

　　擁有豐富面談經(jīng)驗(yàn)的王夢雁老師提醒各位考生和家長：“不要把面談想得太可怕，只要正常表現(xiàn)就好，無需太多的準(zhǔn)備。多年面談組織的經(jīng)歷讓我覺得，在面談時(shí)一定要注意先進(jìn)印象的問題。”

　　首先，要注意儀容儀表，穿著一定要得體大方。女孩子一定不要穿得太過夸張，那樣會(huì)給老師留下不好的印象。干凈得體就好。

　　其次，一定要懂禮貌，見到老師要主動(dòng)打招呼，這點(diǎn)看起來可能是老生常談，但在實(shí)際過程中，很多孩子卻常常忽略了這一點(diǎn)，而這恰恰又是老師們關(guān)注的一點(diǎn)。

　　較后，希望孩子和家長們不要緊張，保持好輕松平和的心態(tài)。不要把這種面談當(dāng)作診斷，只把它當(dāng)成去參加一次課外活動(dòng)就好。

　　另外，記者了解到，面談中，關(guān)于社會(huì)常識(shí)、人文常識(shí)、時(shí)事等內(nèi)容較常涉及，孩子可適當(dāng)準(zhǔn)備。