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初中英語(yǔ)考綱知識(shí)點(diǎn)!我們教材里的內(nèi)容是和我們的生活緊密相連的,每次學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí),試著與具體的畫(huà)面相聯(lián)系,久而久之每次接觸或使用這個(gè)知識(shí)時(shí),就會(huì)很自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面來(lái)確定和鞏固你的英語(yǔ)知識(shí)。下面,小編為大家?guī)?lái)初中英語(yǔ)考綱知識(shí)點(diǎn)。
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由助動(dòng)詞be加及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞構(gòu)成,助動(dòng)詞be有時(shí)態(tài),人稱(chēng)和數(shù)的變化。
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)是由be的時(shí)態(tài)決定的,be是什么時(shí)態(tài),全句就是什么時(shí)態(tài),be動(dòng)詞后面的過(guò)去分詞不變。
1、各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)如下:
一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài):
主語(yǔ)+am / is / are (not)+過(guò)去分詞
一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài):
主語(yǔ)+was / were +過(guò)去分詞
現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài):
主語(yǔ)+have / has +been +過(guò)去分詞
一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài):
主語(yǔ)+will +be +過(guò)去分詞
過(guò)去將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài):
主語(yǔ)+would / should + be +過(guò)去分詞
過(guò)去進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài):
主語(yǔ)+was / were + being +過(guò)去分詞
過(guò)去完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài):
主語(yǔ)+had + been +過(guò)去分詞
情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài):
情態(tài)動(dòng)詞+be+過(guò)去分詞
2、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法
(1)不知道或沒(méi)有必要說(shuō)明動(dòng)作的執(zhí)行者是誰(shuí),不用by+動(dòng)作執(zhí)行者短語(yǔ)。
Football is played widely all over the world。
全世界都廣泛地踢足球。
(2)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。
The bank was robbed yesterday afternoon。
昨天下午這家銀行遭到搶劫。
(3)作客觀(guān)說(shuō)明時(shí),常采用一種被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句型。
It is reported that about twenty children have died of flu in the USA。
據(jù)報(bào)道美國(guó)大約二十名兒童死于流感。
3、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)的步驟
(1)把原句中的賓語(yǔ)變?yōu)橹髡Z(yǔ)
(2)動(dòng)詞改為被動(dòng)形式,即be+過(guò)去分詞
(3)原來(lái)的主語(yǔ),如果需要的話(huà),放在by后面;如果沒(méi)必要,可省略。
虛擬語(yǔ)氣
如果我們所說(shuō)的不是事實(shí),而只是一種假設(shè)、愿望、建議或是一種實(shí)現(xiàn)不了的空想就用虛擬語(yǔ)氣。
注意:條件句分兩種,真實(shí)條件句和虛擬條件句。只有在虛擬(非真實(shí))條件句中,才用虛擬語(yǔ)氣;而在真實(shí)條件句中,要用陳述語(yǔ)氣。
請(qǐng)比較:
(1)If it is sunny tomorrow , we’ll go to the zoo。
如果明天天氣好,我們將會(huì)去公園。
在這句話(huà)中,明天天氣好是完全有可能實(shí)現(xiàn)的,并非虛擬、幻想,因此是真實(shí)條件句,在本句中,適用“主將從現(xiàn)。”
(2)If I were you , I would go at once。
如果我是你的話(huà),我立刻就走。
在這句話(huà)中,條件句“如果我是你”,但事實(shí)上,我不可能成為你,這只是假設(shè)的情況,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。當(dāng)條件實(shí)現(xiàn)的可能性很小,甚至可以說(shuō)沒(méi)有時(shí),就需要用虛擬語(yǔ)氣來(lái)表示。
虛擬語(yǔ)氣表示和現(xiàn)在的事實(shí)相反,從句用一般過(guò)時(shí),主句用 “should/would/could/ might +動(dòng)詞原形。
例如 :
If I had time, I would go for a walk。
If I were invited, I would go to the dinner party。
If I won a million dollars in the lottery, I would put it in the bank。
If I were you , I’d wear a shirt and tie。
注意:在虛擬語(yǔ)氣的句子中,be動(dòng)詞只能用were,不能用was。
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must/might/could/can t
1、must
(1)must 表示主觀(guān)看法,意為“必須”。
如:
You must stay here until I come back。
Must I hand in my homework right now?
對(duì)must引導(dǎo)的疑問(wèn)句,肯定回答為must,否定回答為needn’t 或don’t have to 。
如:
—Must I finish my homework?
—No, you needn’t。
(2)must也可以表示有把握的推測(cè),意為“ 一定,肯定”,用于肯定句。
如:
The light is on, so he must be at home now。
其否定形式mustn’t表示“禁止,不許”。
如:
You mustn’t play with fire。
You mustn’t be late。
2、could
(1)can的過(guò)去式,意為“能、會(huì)”,表示過(guò)去的能力。
如:
He could write poems when he was 10。
(2)could在疑問(wèn)句中,表示委婉請(qǐng)求的語(yǔ)氣,此時(shí)could沒(méi)有過(guò)去式的意思。
如:
Could you do me a favour?
—Could I use your pen?
—Yes, you can。(注意回答)
3、might
might為may的過(guò)去式。might表示推測(cè)時(shí),表示可能性低于may(此時(shí)might沒(méi)有過(guò)去式的意思),當(dāng)請(qǐng)求講時(shí),比may的語(yǔ)氣更委婉。
He is away from school。He might be sick。
Might I use your dictionary?
4、can
(1)表示能力,一般譯為“能、會(huì)”,尤其指生來(lái)具備的能力。
如:She can swim fast, but I can’t 。
(2)表示許可,常在口語(yǔ)中。
如:You can use my dictionary。
(3)表示推測(cè),意為“可能”,常用于否定句和疑問(wèn)句中,此時(shí)can’t譯為“不可能”。
如:—Can the news be true?
—No, it can’t be our teacher。He is on a visit to the Great Wall。
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