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訓練思維培養(yǎng)能力
思維能力是化學學科能力的核心,復習教學要注重發(fā)展思維。精心設計化學實驗、化學問題創(chuàng)設復習教學的情景,積極思維,對知識的梳理、歸納、總結要按知識結構的框架自己完成;對例題的分析、講解,要有充分思考的時間和空間,注重分析思路,尋找解題的突破口;要精心選擇記憶模仿、遷移應用、推理創(chuàng)新、空間想象、評價優(yōu)選、快準的練題目,訓練和發(fā)展思維,提高思維能力層次。
要突出化學復習方法的指導。先進輪復習應在通讀、精讀教材的基礎上梳理、歸納知識,按教材中每章小結的知識網(wǎng)絡圖形成本章的知識結構;將教材章與章之間的知識網(wǎng)絡按知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,形成中學化學學科的知識體系和網(wǎng)絡,以便應用時能快速、準確地提取相關知識,解決化學問題。要用“結構——位置——性質(zhì)”、“原理——裝置——操作——現(xiàn)象——結論——分析——評價”、“類比、邏輯推理”、“實驗探究”、“建模思想(將化學問題抽象成為數(shù)學等量關系,運用數(shù)學方法解決)”等化學學習方法,復習掌握化學知識,提入學科四大能力。
要鞏固解題能力的培養(yǎng)。精心選擇近幾年的高考理綜化學試題作為典型題(五年高考三年模擬)進行分析、訓練,加強審題方法、解題思路、解題技巧的指導和總結,加大訓練力度(精練、巧練,防止低層次的重復訓練。),嚴格答題要求,及時反饋、矯正,使解題能力的培養(yǎng)、提高落實到位。
能力培養(yǎng)要循序漸進逐步到位。先進輪復習應根據(jù)掌握知識的情況,多穿插一些小專題,側(cè)重訓練、提高某種單項能力,如:離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學方程式書寫、無機元素化合物性質(zhì)推導、化學基本方法、化學實驗中的實驗原理設計、儀器設計、操作方法設計、有機同分異構體推導(限制條件與不限制條件)、有機分子式確定、有機官能團推導等等。對于多種能力的綜合訓練,先進輪復習不可涉及過多,以免要求太高,一時達不到,挫傷學習積極性。
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