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在高考中,“時(shí)間就意味著勝利”。
把“快”列為優(yōu)先、先進(jìn)位的因素的理由有:
先進(jìn),如上所述,現(xiàn)在的診斷,是將熟練程度列入考察因素。要想拿優(yōu)異,就必須保持一定的解題速度。
第二,從學(xué)習(xí)心理學(xué)講,做完一件事(盡管不完善)會(huì)使人有種成就感。先有了這種成就感,再去追求優(yōu)秀感(少錯(cuò)),是符合人的學(xué)習(xí)心理的。
北京市十三中的高考優(yōu)秀學(xué)生馮平平同學(xué)說(shuō),她的成績(jī)一直很穩(wěn)定,但拔不了尖。為了她很苦惱,不知道怎么做才能打破這一局面。直至有一天她忽然想到把試題和教材來(lái)個(gè)角色互換,具體做法:
先進(jìn)步,把試題依照教材的順序清理好,并編上序號(hào)。因?yàn)樵囶}基本都是按教材走的,整理起來(lái)并不費(fèi)勁。
第二步,在試題的開(kāi)始處寫(xiě)上一段“導(dǎo)語(yǔ)”。主要內(nèi)容有:一是此試題考什么,二是與診斷有關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)。
第三步,在試題結(jié)尾處,寫(xiě)上一段“小結(jié)”,總結(jié)自己診斷情況,寫(xiě)出自己在知識(shí)上的缺陷。
馮平平說(shuō),將這些試題裝訂起來(lái),反復(fù)閱讀,實(shí)在比看教材過(guò)癮。
再說(shuō)教材與試題的“角色互換”。馮平平同學(xué)的做法如下:
先進(jìn)步,認(rèn)真閱讀教材。
第二步,閱讀一段,就用若干問(wèn)題以功課形式總結(jié)出來(lái)。
第三步,將問(wèn)題和參考答案寫(xiě)在一個(gè)本上,至此,教材試題化工作即已完成。
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