北京初三月考思想品德試卷講評教案

2020-09-18 20:53:06 　來源：網(wǎng)站整理

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北京初三月考思想品德試題講評教案！高效率聽講，把老師講的重點(diǎn)難點(diǎn)吃透，遇到難題和類似題才不會慌亂。我在聽課的時候習(xí)慣于隨聽隨記，將老師所講的知識點(diǎn)隨手記在課本上，當(dāng)然，如果用筆記本做筆記更好。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初三月考思想品德試題講評教案。

北京初三月考思想品德試題講評教案

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九年級思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點(diǎn)多，而且理論性、靈活性強(qiáng)，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。然而中學(xué)思想政治課的復(fù)習(xí)方法名目繁多，選擇什么樣的復(fù)習(xí)方法才能切實(shí)有效呢?

一、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)，重在夯實(shí)基礎(chǔ)

由于初中思想政治課內(nèi)容繁多，各知識點(diǎn)之間又相互聯(lián)系，要達(dá)到全面、系統(tǒng)掌握并非易事。因此，教師必須在深鉆細(xì)研教材的基礎(chǔ)上對基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)、難點(diǎn)作全面、詳細(xì)的梳理、排查，輔導(dǎo)孩子基本掌握教材的知識結(jié)構(gòu)及各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱，形成知識網(wǎng)絡(luò)。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會，并使其系統(tǒng)化，這是搞好復(fù)習(xí)的前提。其做法如下：

1.在通讀教材的基礎(chǔ)上以課、單元為單位，依次列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱(即知識結(jié)構(gòu))。這樣，使零碎的知識互相聯(lián)系，形成了知識網(wǎng)絡(luò)，更加系統(tǒng)化、序列化。這一環(huán)節(jié)要求在復(fù)習(xí)課時師生可共同進(jìn)行。

2.全面落實(shí)雙基，清理知識點(diǎn)，全面掌握教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本事實(shí)。目的是通過全面復(fù)習(xí)，使孩子系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，重點(diǎn)是夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.鞏固訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用。

二、專題復(fù)習(xí)做好歸類連線，綜合訓(xùn)練，鞏固鞏固

歸類連線。也就是打破課與課之間的界限，將有關(guān)的知識綜合歸類，形成一條條知識線，而后進(jìn)行歸類綜合訓(xùn)練。這是搞好復(fù)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。首先，指導(dǎo)孩子把教材中的有關(guān)“標(biāo)志”、“原因”、“表現(xiàn)”、“意義”、“作用”、“區(qū)別”、“關(guān)鍵”、“本質(zhì)”、“關(guān)系”等問題進(jìn)行歸類整理，形成知識線。然后根據(jù)歸類整理的知識線設(shè)計練題目，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，可選用填空、選擇、簡答等題型訓(xùn)練。

其次，歸類綜合訓(xùn)練還可以把所學(xué)知識按題型分類進(jìn)行綜合訓(xùn)練。可分為填空題、選擇題、簡答題、說明題、閱讀分析題等題型訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容既抓住基礎(chǔ)知識，還要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如，對九年級《思想品德》教材復(fù)習(xí)。就可以從“了解國情，融入社會，承擔(dān)責(zé)任，選擇自己的發(fā)展道路”四個方面來把握。其中，“了解國情”和“融入社會”是復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在題型歸類訓(xùn)練中，要注意以下兩個方面的問題:

1.教師應(yīng)向孩子講清各類題型的答題思路、方法和技巧，以較大限度地避免失誤。

如:有些孩子對于閱讀理解題、判斷說明題、理解說明題審題拿不準(zhǔn)，答題沒有把握。這就要提醒孩子開拓思路，盡可能把與本題目相關(guān)的內(nèi)容都列舉出來，然后加以適當(dāng)選擇，可以避免可能出現(xiàn)的失誤。

2.教師還要講清題型變化特點(diǎn)，拓寬孩子的思路，提高其靈活變通的能力。近幾年來，政治試題除了注重基礎(chǔ)知識的考查，更注重綜合能力的考查，具有靈活多變的特點(diǎn)。具體表現(xiàn)在“變一題為多題”，即一個問題可變化為多種題型。如“黨在社會主義初級階段的基本路線”的內(nèi)容可用填空、選擇、簡答、理解說明、閱讀分析、判斷說明等多種題型來考查;“變多題為一題”，即把幾個問題聯(lián)系起來變成一個綜合運(yùn)用題。如:“有人認(rèn)為既然允許非公有制經(jīng)濟(jì)存在，就不必講公有制的主體地位”。這一問題就是以下三個問題的綜合:一是為什么要堅持公有制主體地位決不能動搖?二是非公有制經(jīng)濟(jì)的積極作用是什么?三是如何正確處理公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

如果孩子熟悉掌握了這些題型變化特點(diǎn)及解題思路，原來那些望而生畏的難題，也就變得簡單了。

“物競天擇，適者生存”，不要等著讓中孩子活適應(yīng)我們，而要讓我們加快適應(yīng)中學(xué)的生活節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)的效果。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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