高三期中成績自我分析方法,認識自己是考試的重要意義

2020-08-23 21:19:25 　來源：網(wǎng)絡整理

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　　高三期中成績自我分析方法,認識自己是診斷的重要意義！一定要在高三保持準備的狀態(tài)，客觀且認真的對待每一次的診斷，在診斷中收獲更多的知識。下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">高三期中成績自我分析方法,認識自己是診斷的重要意義，希望對大家有所幫助哦！

　　一、從逐題分析到整體分析

　　從錯題分析入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。比如：

　　1、這道題考察的知識點是什么?

　　2、這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?

　　3、這道題的解題過程是什么?

　　4、這道題還有其他的做法嗎?

　　在此基礎上，就可以進行整體分析，拿出一個總體結論了。以理學科為例，丟分原因大體包括三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。

　　所謂知識不清，就是在診斷之前沒有把知識學清楚，丟分發(fā)生在診斷之前，而不僅僅發(fā)生在診斷的過程之中。

　　所謂問題情景不清，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白，這是一個審題能力、審題習慣問題。

　　所謂表述不清，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。

　　上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究知識不清、問題情景不清和表述不清所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。

　　二、從數(shù)字分析到性質分析

　　(1)以數(shù)字回答各個原因的丟分數(shù)值。如失誤失分;審題不清失分;考慮不周失分;公式記錯失分;概念不清失分等等。

　　(2)以數(shù)字回答較不該丟的5—10分。“較不該丟的5—10分”是較有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學習中，努力找回這些分數(shù)可望可及。如果真正做到這些，那么不同學科累計在一起，進步也就很可觀了。

　　(3)任何一處丟分，在存在偶然性的同時都存在著必然性。建議會學習的同學能夠做到既看到現(xiàn)象更看到本質，能夠以自己的分析來回答：丟分的實質是什么?是不是基礎沒有掌握?

　　三、從口頭分析到書面分析

　　在學習過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己的對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能表現(xiàn)在口頭上，較好是表達在書面上。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達再到書面表達又是一次進步。書面表達是卷面分析的更高級形式。所以，各位同學可以在診斷過后寫出書面的試題分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是后來進步的重要階梯。

　　四、從歸因分析到對策分析

　　現(xiàn)象分析、歸因分析與對策分析是逐層遞進的分析，現(xiàn)象分析是基礎，歸因分析是橋梁，對策分析是目的。

　　現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答了“為什么”，對策分析回答了“怎么辦”。如果能夠把這些分析“格式化”(拿出固定樣式)，把每次的分析都做出相互對比，那么進步與退步的歷程就清晰了，學習發(fā)展的路徑也就明朗了。所以改完的診斷卷子發(fā)下來后，孩子有下面三件事要做：

　　1、要“馬上寫”：首先把做錯的題，重新抄一遍，然后寫出正確的答案(包括過程，可以問老師，也可以問同學)。其次把要求寫出前一段學習中哪些知識的掌握存在問題或是對老師的教學有什么要求。

　　2、要“及時析”：這一條較為重要，及時寫出試題自我分析。包含以下要素：

　　①診斷的綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?

　　②錯題糾正，即要寫出正確答案，主觀性試題還應根據(jù)老師講解的解題思路補全點。

　�、蹖﹀e題進行歸類，找準原因，對癥下藥。就錯誤原因而論，一般有三種情況：

　　一是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透;

　　二是對某些題型的解題思路技巧未能掌握.或不能靈活地加以運用;

　　三是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。

　　如果是先進種情況的原因，就應針對題目所涉及的有關知識要點及原理內容認真地加以再復習鞏固，真正把其弄懂弄通;

　　如果是第二種情況的原因，就應該要求自己務必掌握住某一題型的答題要領無論是哪一類題型，都有其作答的一般思路和方法，但更關鍵的還在于對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高;

　　如果是第三種情況的原因，就應在平時訓練中，有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好診斷心理素質，努力克服自己的不良心態(tài)，在答題時做到“從容不迫、沉著冷靜”。

　　總之，建議要找準失誤的原因，并對癥下藥，才能有效地提高診斷成績。

　　3、要“經(jīng)常翻”：試題自我分析寫完后，和試題粘貼在一起，要注意累積保存。積累多了，亦可裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復習，以達到鞏固知識、加強理解、培養(yǎng)能力一、掌握規(guī)律的目的。

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　　第三節(jié) 人口的合理容量

　　一、環(huán)境承載力

　　1、環(huán)境承載力,只環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。

　　人口數(shù)量是衡量環(huán)境承載力的重要指標。

　　2、環(huán)境人口容量:一個國家或地區(qū)的環(huán)境人口容量,是在可預見的時期內,利用本地資源及其他資源、智力和技術等條件,在報政府和社會文化準則的物質生活水平條件下,該國家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。

　　3、環(huán)境人口容量的各因素之間的關系

　　科技發(fā)展水平——————決定開發(fā)數(shù)量

　　資源————環(huán)境人口容量

　　生活和文化消費水平———決定消耗數(shù)量較主要因素

　　在各因素中,科技發(fā)展水平與華努境人口容量成正相關關系,生活和文化消費水平與環(huán)境人口容量呈負相關關系,資源與環(huán)境人口容量成正相關關系。

　　4、環(huán)境人口容量具有不確定性,和相對穩(wěn)定性。

　　二、人口合理容量

　　1、人口合理容量:按照合理的生活方式,保障健康的生活水平,同時又不妨礙未來人口生活質量的前提下,一個國家或地區(qū)較適宜俄人口數(shù)量。——一個理想的、難以確定準確數(shù)值的“虛數(shù)”。

　　2、意義:對于制定一個地區(qū)或國家的人口戰(zhàn)略和人口政策又總要意義,進而影響區(qū)域的經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略。

　　3、對整個世界來說

　　(1)國際社會要倡導各國政府,尤其是發(fā)展中國家要盡較大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內。

　　(2)建立公平的秩序,保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質量的平等權利。

　　(3)尊重人地協(xié)調發(fā)展的客觀規(guī)律,因地制宜制定本地區(qū)持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,既保持良好生態(tài)平衡,又不斷提高人民生活質量。

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