2020北京中考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)班

2020-05-11 17:13:48 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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2020北京中考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)班！如果一個(gè)人的復(fù)習(xí)效果不夠好，不如去報(bào)名一個(gè)補(bǔ)習(xí)班吧，把你自己的缺陷告訴老師，讓補(bǔ)習(xí)的老師來(lái)幫助你，不但效果很好，而且還可以節(jié)省很多被你一個(gè)人苦思冥想浪費(fèi)的時(shí)間。下面，小編為大家?guī)?lái)2020北京中考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)班。

2020北京中考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)班

語(yǔ)法填空是近年來(lái)高考英語(yǔ)推出的一種新題型。這種題型能全面檢測(cè)孩子在英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法，甚至是句法上的運(yùn)用能力，能更科學(xué)地反映孩子的英語(yǔ)綜合水平。本題型分兩種情況：一種為已給單詞提示，一種為不給單詞提示。

一、已給單詞提示題型的技巧

此類(lèi)題可以考查孩子對(duì)單詞形式變化的掌握程度。單詞形式變化主要有兩種，一是詞的形、數(shù)、式的變化，一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之后還應(yīng)該進(jìn)一步審題，看是否需要使用復(fù)合的變化形式，這一點(diǎn)是很重要的。

技巧一：名詞形式變化。

名詞的形式變化主要有單數(shù)、復(fù)數(shù)、所有格的變化。
例：There are many students living at school，the(child) houses are all far from schoo1．

由students一詞可以判斷出橫線(xiàn)處應(yīng)填復(fù)數(shù)，且作為houses的定語(yǔ)，所以應(yīng)用其所有格形式，故答案為child的復(fù)合變化形式—— 復(fù)數(shù)的所有格children’s。

技巧二：動(dòng)詞形式變化。

動(dòng)詞的形式變化比較多，有謂語(yǔ)的變化(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣)，有非謂語(yǔ)的變化(不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞)。

例：A talk(give) tomorrow is written by Professor Zhang.

句中的is written是整句的謂語(yǔ)，所以橫線(xiàn)所在的動(dòng)詞應(yīng)當(dāng)用作非謂語(yǔ)。從tomorrow可以看出，報(bào)告是“將來(lái)”作的，故用不定式；且報(bào)告是give動(dòng)作的承受者，故可以判斷出橫線(xiàn)所在處用give的不定式被動(dòng)式——to be given。

技巧三：代詞形式變化。

代詞形式變化通常是與人稱(chēng)變化有關(guān)的三大類(lèi)五小類(lèi)，即人稱(chēng)代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個(gè)不定代詞的形式變化，如no one／none、other／another等。

例：The king decided to see the painter by(he).

由介詞by可以看出，橫線(xiàn)處應(yīng)填反身代詞himself。

技巧四：形容詞、副詞比較級(jí)變化。

英語(yǔ)中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級(jí)、比較級(jí)和更高級(jí)的變化。構(gòu)成比較級(jí)和更高級(jí)的方式，或通過(guò)加后綴一er和．est，或在詞前Imore／less和most／least，且形容詞的更高級(jí)還要冠以the。

例：I am— —(tall)than Liu Wen．He is the tallest students in my class．

此題后句交代了LiuWen是班上較高的孩子，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“less tall”。

技巧五：數(shù)詞形式變化。

數(shù)詞的形式變化包括基數(shù)詞、序數(shù)詞，或加后綴一teen、ty的變化，甚至還有作分母用的序數(shù)詞的單復(fù)數(shù)形式，以及one／two的特殊變化形式 once／twice

例：To my three sons I leave my seventeen horses．My eldest son shall take a half，my second son shall take a (three).

從上下文連續(xù)起來(lái)理解，這是一個(gè)分馬的計(jì)劃，大兒子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二兒子應(yīng)該得“三分之一”，所以要填入作分母的序數(shù)詞“third”才能命中目標(biāo)。

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根據(jù)考生的作答情況，分析考生準(zhǔn)備中存在的問(wèn)題，并給出一些應(yīng)對(duì)措施，供考生參考。

一、聽(tīng)后選擇

考生對(duì)于聽(tīng)后選擇的題型較為熟悉，出錯(cuò)較少，主要集中在第7、8兩小題聽(tīng)獨(dú)白選擇上。出錯(cuò)考生主要是因?yàn)橹宦?tīng)了少數(shù)信息就急于選擇，沒(méi)能聽(tīng)清全文，以偏概全。這需要考生端正診斷態(tài)度，養(yǎng)成良好的聽(tīng)并處理信息的習(xí)慣，提高能力。

二、聽(tīng)后回答

對(duì)于聽(tīng)后回答，考生存在的主要問(wèn)題是發(fā)音不準(zhǔn)確，表達(dá)中出現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題。

1、發(fā)音不準(zhǔn)確的考生要多聽(tīng)課文錄音，多模仿，并適當(dāng)積累英語(yǔ)拼讀等方面的知識(shí)。在診斷中盡量用準(zhǔn)確的語(yǔ)音，遇到不會(huì)的詞或表達(dá)要確保能說(shuō)出關(guān)鍵詞，不影響理解，以減少丟分。

2、表達(dá)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，主要集中在時(shí)態(tài)和人稱(chēng)的準(zhǔn)確性上。這類(lèi)題需要考生訓(xùn)練時(shí)注意使用準(zhǔn)確的語(yǔ)法。確有困難的，也要盡量保證能說(shuō)出關(guān)鍵詞，不影響理解�？忌嚓P(guān)訓(xùn)練和診斷中要關(guān)注時(shí)態(tài)、介詞、人稱(chēng)、句式。例如，題干中出現(xiàn)疑問(wèn)詞how，考生要快速反應(yīng)出該使用 by doing句式回答；題干中出現(xiàn)why，要快速反應(yīng)出該使用because, to do...等句式。如下面的問(wèn)題，考生可用不同的方式回答：

Q：How did Tom go to the museum？

A：By train.

He went there by train.

He went to the museum by train.

Q：What was the weather like when he was running？
A：Sunny.

It was sunny.

It was sunny when he was running.

都說(shuō)學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少，學(xué)習(xí)起來(lái)有多難，其實(shí)，課本中的知識(shí)大家這個(gè)學(xué)期也接觸了很多了，沒(méi)有什么新鮮的東西，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：！

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