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1.人類對遺傳物質(zhì)的探索過程
(1)格里菲思的肺炎雙球菌實驗過程：該實驗共分四組，分別由R型、S型、加熱殺死的S型細菌感染小鼠，較后由加熱殺死的S型細菌和R型細菌混合感染小鼠，觀察小鼠的死活，并試圖從死亡的小鼠體內(nèi)提取S型細菌。
實驗結(jié)果：將R型、加熱殺死的S型細菌感染小鼠，小鼠均不死亡;S型、加熱殺死的S型細菌和R型細菌混合感染小鼠，小鼠死亡，并且從死亡小鼠體內(nèi)提取出S型細菌。
(2)格里菲思的肺炎雙球菌實驗結(jié)論：加熱殺死的S型細菌的轉(zhuǎn)化因子使R型細菌發(fā)生了轉(zhuǎn)化，從而使小鼠死亡。
(3)艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實驗過程：讓R型細菌分別與S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)分別混合，并分別在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)，觀察哪組能產(chǎn)生S型細菌表面光滑的菌落特征。實驗結(jié)果：只有與S型細菌的DNA混合的R型細菌接種后能產(chǎn)生S型細菌的菌落特征。
(4)艾弗里和他的同事通過上述實驗得出的結(jié)論：使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌的轉(zhuǎn)化因子即遺傳物質(zhì)是DNA。
(5)赫爾希和蔡斯(T2噬菌體侵染細菌)的實驗操作步驟：首先讓T2 噬菌體分別標(biāo)記32P、35S，然后分別與大腸桿菌混合培養(yǎng)，一段時間后振蕩、離心，之后觀察放射性在試管的上清液還是沉淀中。
實驗結(jié)果：標(biāo)記32P的組放射性主要在沉淀中，而標(biāo)記5S的組放射性集中在上清液中。
拓展：
�、賂2 噬菌體侵染細菌后，合成自身組分所需的物質(zhì)和原料均從細菌中來。
�、讷@得含5S 和32P標(biāo)記的 T2 噬菌體的方法是首先在含有放射性物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌，之后再接種T2噬菌體，連續(xù)多代培養(yǎng)從而獲得含有放射性的噬菌體。
③在噬菌體侵染細菌的實驗中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的較關(guān)鍵的實驗設(shè)計思路是將噬菌體的DNA 和蛋白質(zhì)分離，分別考察對子代噬菌體的影響作用。
�、苓@個實驗過程不能證明 DNA 是主要的遺傳物質(zhì)，由于其他生物有的遺傳物質(zhì)是RNA，而此實驗不能進一步證明。
�、葸@個實驗不能證明蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)，因為蛋白質(zhì)在形成子代噬菌體的過程中不能發(fā)揮遺傳物質(zhì)的作用。
2.DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點
DNA分子的基本單位是脫氧核苷酸;RNA分子的基本單位是核糖核苷酸。
DNA 分子的空間結(jié)構(gòu)特點是：首先，DNA 由兩條脫氧核苷酸鏈反向平行構(gòu)成;其次，DNA分子的外側(cè)由磷酸和脫氧核糖交替連接構(gòu)成基本骨架，堿基在內(nèi)側(cè);堿基之間通過氫鍵與堿基互補配對方式連接。
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資料附贈: 化學(xué)學(xué)科特征和課程目標(biāo)
化學(xué)是一門基礎(chǔ)性、創(chuàng)造性和實用性的學(xué)科，是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，是研制新物質(zhì)的科學(xué)，是信息科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、生命科學(xué)和空間技術(shù)等研究的重要基礎(chǔ)。
1.知識與技能：認(rèn)識幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、制法，掌握化學(xué)的基本概念和基本理論，理解物質(zhì)的多角度分類，認(rèn)識化學(xué)變化的多樣性和規(guī)律性，能分析簡單化學(xué)問題，并用化學(xué)語言表達。能分析化學(xué)問題中量的關(guān)系，學(xué)會簡單的化學(xué)。認(rèn)識常用化學(xué)問題的方案設(shè)計、操作和完成實驗報告。
2.過程與方法：了解科學(xué)探究的一般過程，初步學(xué)會科學(xué)研究的一般方法。認(rèn)識結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的規(guī)律，了解現(xiàn)代化學(xué)肩負(fù)的使命。具有為解決化學(xué)問題進行專題信息收集、加工和輸出的能力。學(xué)會通過獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合來提高學(xué)習(xí)和實踐活動的效率，培養(yǎng)團隊合作的能力。
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