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北京2018中考語文解讀！語文應該是所有科目中較容易的吧，因為語文需要思考的題不多，同學們?nèi)绻胩岣哒Z文成績，可以多看看關于語文的解讀，找到好的學習方法，不要怕麻煩和辛苦，語文很容易的。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京2018中考語文解讀。
2019年北京市中考語文學科《診斷說明》（以下簡稱“2019年《診斷說明》”），確定了語文學科診斷以《義務教育語文課程標準（2011年版）》規(guī)定的“課程目標與內(nèi)容”為診斷范圍。修訂后，調整了“診斷內(nèi)容和要求”，進一步明確了“基礎·運用”和“古詩文閱讀”的內(nèi)容；調整了“試題的題型及分數(shù)分配”，優(yōu)化了2019年中考語文學科的試題結構；調整了“參考樣題”，體現(xiàn)命題指導思想和改革方向；調整了“附錄”內(nèi)容，兼顧不同教材的變化。
1、調整“診斷內(nèi)容和要求”，加強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查。
依據(jù)《義務教育語文課程標準（2011年版）》中“要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的課程基本理念，在“基礎·運用”中，增加了“認識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解其大致演變過程”的表述，鞏固對書法常識和書法欣賞的考查； 在“古詩文閱讀”中，增加了“對詩歌中感人的情境和形象，能說出自己的體驗”“在古詩文學習中，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，從中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染”的表述。
2、調整“試題結構”中“試題的題型及分數(shù)分配”，優(yōu)化試題結構。
對“試題的題型及分數(shù)分配”中“選擇題”和“填空題、簡答題等”的分值進行了適當?shù)恼{整，在有利于孩子語文素養(yǎng)的前提下，保證試題的區(qū)分效果。
3、調整部分“參考樣題”，豐富樣題類型。
依據(jù)修訂指導思想，“參考樣題”中增加了古代詩歌閱讀樣題，并以較好地體現(xiàn)了學科命題思想和改革方向的試題，對原有樣題進行替換。樣題貼近孩子生活，體現(xiàn)學科特點，凸顯基礎性、綜合性、實踐性和創(chuàng)新性的要求，強調育人立意、能力立意、文化立意。
（1）關注學科育人，注重傳統(tǒng)文化
語文課程“為孩子形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”打下基礎，“語文學科對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。”在修訂過程中，增加了古代詩歌考查的樣題，體現(xiàn)對古詩文學習中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵的考查；將2018年中考語文卷寫作題編入2019年《診斷說明》中，激發(fā)孩子傳承優(yōu)秀文化的使命感。
（2）關注學科特點，注重語言實踐
《義務教育語文課程標準（2011版）》指出：語文課程是“一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”，應該“讓孩子在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律”，“提高語文綜合應用能力。” 修訂過程中精選的樣題，體現(xiàn)了在與寫字、閱讀、寫作等不同領域的相互綜合，體現(xiàn)了運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的不同能力的綜合，突出對語言實踐中運用語文能力的考查。例如，將2018年中考語文卷第3題、第23題、第24題編入2019年《診斷說明》中。
（3）關注閱讀表現(xiàn)，注重語文基礎
語文課程應“注重引導孩子多讀書、多積累”，語文教學要“讓孩子打好扎實的語文基礎”。在調整樣題過程中，關注孩子日常積累和閱讀表現(xiàn)的考查，注重對孩子應知應會的、生活中用得上的和未來自身發(fā)展必不可少的語文學科的基礎知識和基本能力的考查。例如，將2018年中考語文卷的第10題和第14題編入2019年的《診斷說明》中，前者體現(xiàn)的是對基礎知識積累的考查，后者指向的是孩子的閱讀表現(xiàn)。
4、調整部分“附錄”內(nèi)容，適應新教材變化的需求。
兼顧現(xiàn)行不同版本教材的變化，替換了“附錄1 現(xiàn)代文文章示例”“附錄2 文言文閱讀篇目”“附錄3 古詩文背誦篇目”中部分篇目。
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注重夯實基礎
“千里之行始于足下，九層之臺起于壘土。”中考語文復習，要注重夯實基礎。字音、字形、成語、標點、病句、名句默寫、語句銜接、文言實詞、文言虛詞……中診斷題中所涉及的諸多考點莫不重視對基礎的考查�？梢哉f，基礎是否扎實在一定程度上決定了你語文學科的成績�；A復習要懂得中考考什么，更要懂得中考怎樣考，然后按部就班，循序漸進。需要特別指出的是，字音、字形、成語之類的復習內(nèi)容較多，且容易記也容易忘。建議同學們根據(jù)自己情況進行循環(huán)往復式復習，在反復中增強記憶，鞏固提高。對于病句的復習，要善于對病句類型進行分類，對標熟悉，有效訓練，形成能力。名句默寫要特別關注易錯字和通假字，因為這類的題往往是一字之差，滿盤皆輸。
文言文要靈活運用
古詩詞的復習，要根據(jù)《河北省2019年初中學員入學文化課診斷說明》指定的復習篇目，有針對性地展開，切忌任性隨意。也建議同學們在復習過程中對指定篇目進行分類：山水田園詩、愛國詩歌、思鄉(xiāng)詩、送別詩……同時，在復習的過程中對每首詩的細節(jié)要復習到位�？梢詮囊韵聨讉�方面展開：文體知識、文化常識、畫面描述、典故運用、哲理、詩歌主旨。
河北的文言文中考已經(jīng)不再單純考查課內(nèi)篇章，更加側重考查閱讀理解淺顯的課外文言文能力。出現(xiàn)在試題上的文言語段是考生在教材上未曾見過的，但不必因此慌亂。命題人更加注重考生運用文言詞語的能力。在復習的過程中只要按照《中考說明》上指定的文言篇目，把相關的文言實詞意義記牢固，把16個重要的文言虛詞的用法搞明白，能夠從課內(nèi)遷移到課外，靈活運用，一定會取得好成績。
作文需要積累和訓練
作文占據(jù)語文診斷的半壁江山。反觀2018年全國各省份和地區(qū)的作文功課，命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、擴寫、縮寫、續(xù)寫等各種形式均有所體現(xiàn)。在作文復習準備的過程中，也要進行各種命題類型的適應性訓練，避免過于單一。同時，也要開展作文的序列化訓練，構建自己的寫作體系。應該意識到，考場作文不是臨時起意，它是自己平時作文能力的集中反映�？梢哉f考場作文的選材、語言、結構、主題、文體等方面都體現(xiàn)著自己的語文素養(yǎng)。這不是一朝一夕之事，需要多讀書多觀察，將日常所見所思內(nèi)化成自己的獨特表達。
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