北京小學如何輔導三年級孩子閱讀理解

2020-02-21 14:19:20 　來源：網絡整理

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北京小學如何輔導三年級孩子閱讀理解！閱讀理解的能力不是一朝一夕能養(yǎng)成的，所以要多多訓練，家長們也別著急，耐心點去叫孩子。下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京小學如何輔導三年級孩子閱讀理解！一起來看看吧，希望可以給各位家長們帶來幫助。

　　一、營造良好氛圍，激發(fā)小孩子課外閱讀的興趣

　　披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍，使孩子受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。教師首先要在教學中利用一切適當的機會營造良好氛圍，激發(fā)孩子對課外閱讀的興趣。如在教學《福爾摩斯的推斷》時，我發(fā)現孩子對福爾摩斯特別佩服，就不失時機地讓孩子去收集、閱讀有關福爾摩斯的文章。學習了《嫦娥奔月》后，讓孩子收集如《開天辟地》、《女蝸補天》等許多中國古代有名的神話故事。這樣有目的的進行課外閱讀，既能增強孩子對課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質量。

　　班級讀書會也是小孩子在學習伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：先引導孩子用一段課外時間讀一本教師或同學推薦的書，然后用一個集中的時間由同學和教師共同對該讀物自由討論，也可以交流一些同學的讀后感等�？梢宰岄喿x成為游戲一樣的童年生活。

　　此外，開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會，以及利用影視作品開展影視主題活動都是營造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)孩子的課外閱讀興趣，促使孩子把課外閱讀當成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。

　　二、引導小孩子選擇合適的課外讀物

　　小孩子在閱讀中，面對身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對于這些問題教師如果不重視，孩子很容易對閱讀失去興趣，引導小孩子選擇合適的課外讀物要注意以下幾點。

　　小孩子都具有好奇心強、好表現的心理特點，比較渴望神秘、冒險、刺激，仰慕機智、勇敢、轟轟烈烈等。同時，小孩子的認知水平、接受能力都有限。根據這些特點，我精心挑選孩子喜聞樂見的經典兒童讀物，如《海底兩萬里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經典兒童文學書籍既是符合兒童心理和認知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進他們優(yōu)秀地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。

　　其次，可以適當推薦給小孩子的一些有時代特色的暢銷課外讀物。比如，鄭淵潔的“皮皮魯”和“魯西西”等系列童話故事，成為眾多小孩子童話夢中的主人公;近兩年，《哈利?波特》、《魔法學校》這樣的兒童暢銷書風靡校園，這種具有時代特色的課外讀物也是小孩子課外閱讀的寶貴契機和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機智及天真的童趣等。對這種課外閱讀，教師要引導小孩子積極親身體驗，使其能真正產生發(fā)自內心的激動和興趣。

　　三、指導小孩子掌握正確的閱讀方法

　　張之洞曾經說過：“讀書不得要領，勞而無功。”小孩子課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素小。因此教師要指導孩子學會閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

　　1.加強課內外溝通，拓寬閱讀渠道

　　首先，我們要充分利用教材，指導閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學實踐中，我經常以課本為出發(fā)點，有計劃地拓展孩子的閱讀視野，拓寬孩子的知識面。如，教學《新型玻璃》前，布置孩子翻閱與課文相關，相近的文章、資料等。孩子遨游在知識的海洋里，學習興趣大增，課堂上競相發(fā)言。如有的同學說：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙，尋找更新的世界。”有的同學說：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。把家庭每個成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識別出來，只要主人觸摸門鎖，它便自動打開，對其他人則不理不睬。”各種有創(chuàng)意的構想如汩汩泉水涌出。孩子在課堂學習的基礎上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。

　　2.根據不同文體，進行分類指導

　　各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應根據不同的文體，采用不同的閱讀方法。我根據小孩子的年齡特點，從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報刊進行分類指導。如指導孩子讀少兒報刊，運用瀏覽和細讀兩種方法。指導孩子拿到報紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細讀。還教給孩子根據專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。

　　3.重視技能訓練，培養(yǎng)閱讀方法

　　我們重視加強閱讀步驟與方法的指導，指導孩子閱讀一篇文章分三步進行：先進步粗讀，要求能了解主要內容，并能簡要復述。第二步細讀，理解主要內容，領悟作者的思想感情和表達方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。

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　　一，認真書寫每一次功課。曾經聽過這樣一句關于如何做功課的話，要把每一次功課當成診斷來完成，這樣你就能把每次診斷當成平時的功課了。從這句話就可以看出態(tài)度的重要性。有很多孩子做功課字跡不認真，每次都是敷衍了事，雖然功課是交給老師了，可從這些潦草的字體中，孩子的學習態(tài)度可見一二。

　　作為教師，我經常會發(fā)現有些孩子功課本不忍直視，雖然他的英語成績并不算差，就光從一個英語字母a就可以看出很多問題。有很多孩子把a的尾巴拖很長，硬生生把a寫的像9，我也是快無語了。所以在小學階段，一定要幫助孩子養(yǎng)成認真書寫功課的習慣。當別人拿到你的試題，映入眼簾的就是孩子亂糟糟，潦草的字體，我想沒有一個老師會喜歡的。小學不重視，到了初中，學習負擔更多，更重，就更沒有時間，也沒有精力去改正他潦草的字跡了。

　　二，做事情千萬不能拖拉。作為老師，我曾經在班上仔細觀察過每一個孩子，發(fā)現這樣一個有趣的現象。課堂上，我要求孩子們把英語書都拿出來，結果所有孩子都拿出來了之后，我發(fā)現有一個孩子還在慢騰騰地在課桌抽屜里瞎翻，我笑著調侃道：“我們所有人就靜靜地等，看你能用多長時間”。較后大概花了不到一分鐘才拿出來。

　　更有趣的還在后面，我又要求所有孩子拿出鋼筆在書上記筆記，這個孩子又是落在其他同學后面，較后還找出來一個鉛筆，我又笑著調侃道：“你鋼筆呢?”，他不好意思地答到：“找不到了” 。全班同學哄堂大笑。所以平時，我們一定要重視孩子的時間觀念的培養(yǎng)，不能讓孩子養(yǎng)成做事情拖拉的壞習慣。

　　三，上課認真聽講。在小學階段，由于孩子的年齡特征，注意力不是非常集中，所以一些知識點，老師會在課堂上反復地講解，導致一些上課不是很認真聽講的同學，成績也不是很差。一些孩子在小學時抱著臨時抱佛腳的態(tài)度去對待學習。

　　可到了初中，由于學科數目的增加以及知識難度的，那些上課不認真聽講的孩子就會慢慢地跟不上老師的進度，成績就慢慢地退步了。所以很多孩子到了初中，家長都會納悶，為什么小學成績還不錯，怎么到了初中就一下子不行了呢?相信家長們可以從孩子平時的學習習慣中就可以找到答案。

　　習慣是什么?習慣是一種看不見的力量，是在不知不覺中養(yǎng)成的。良好的學習習慣是取得優(yōu)異成績的關鍵，希望家長們在教育孩子的過程中，要重視學習習慣的培養(yǎng)。俗話說：“與其給孩子金山、銀山，不如給孩子好的習慣。”

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