北京小學部編版一年級語文第六單元

2020-02-06 16:15:49 　來源：百度文庫

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資料附贈: 一年級語文學習方法之

1. 熟字帶生字法　　

利用學過的熟字進行形近字對比、同音字對比、去掉偏旁、拆分部件、減筆畫、添筆畫等方式變換成生字。如學習"天"字，有的說"大" 字加一橫就是天；有的說"人"字加兩橫就是天；有的說"夫"字不出頭就是天。學習"園"字時，有的說是在"元"字外面加上圍墻"口"就是"園"，從而明白"校園、公園"是有圍墻的，以區(qū)別"元、園"的用法。學習"愛"字，孩子把它拆成"、冖、友"，我配上兒歌"爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛"。這樣學生很快就記住了生字。　　

2. 同偏旁部首法　　

在教學認識同一類偏旁的生字時，如三點水的字與水有關，日子旁的字與太陽有關，金字旁的字與金屬有關；同部首的字"清""請"" 情""蜻""睛" "晴"，都有部首"青"，分別加上不同的偏旁就變成了六個不同字，鼓勵孩子自己去探索它們的秘密，發(fā)現(xiàn)它們的共同點，揭示構字的規(guī)律，初步掌握構字特點，舉一反三，觸類旁通，會大大提高孩子的能力。　　

3. 象形法　　

課本中的"山、石、田、土、井"這一類字是由古代的象形字演變而成，這些字與實物都有許多相似處，所以讓孩子觀察實物或實物圖片后再識記，輕而易舉。低年級孩子的形象思維能力比抽象思維能力要強得多。所以，教學與具體的事物和形象相結合，利于孩子識記。如用手遮目"看"，用竹毛制成"筆"。通過這樣的描述，在孩子頭腦中建立起直觀印象，達到了既認形又明意的效果。　　

4. 形聲法　　

漢字中有相當一部分的字是形聲字，部首表意，聲旁表音。形聲字的這一特點能比較有效地幫助孩子理解、記憶字形。例如："蜻"是蜻蜓的"蜻"，所以用蟲字旁，右邊讀音，整個字也讀"qīng"。從這個角度思考、講解，孩子基本做到過目不忘。

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