北京高三一輪復習

2019-07-19 13:01:02 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京高三一輪復習！高考前的復習很重要，同學們在復習的過程中，一定要不驕不躁，自己什么地方弱就復習哪里，不要太操之過急，如果你的語文不好，這段時間可以苦練閱讀理解，這是拉分的關(guān)鍵，或者多寫寫作文！接下來小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京高三一輪復習。

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北京高三一輪復習

1高三一輪復習的方法有哪些

1、端正聽課態(tài)度

認真的聽課態(tài)度，是高效聽課的重要條件之一。每當自己聽課煩躁或是上課溜號時，就應該自己想一想：每堂課都是老師花了一個小時甚至是更長的時間準備的。而你卻在這短短的幾十分鐘內(nèi)就得到了，你應該慶幸，更應該明白功課自學的難度。

2、認真傾聽

認真傾聽需要大家集中思想專注聽學習目標，預習中未解決的的部分和老師強調(diào)的知識和重點分析的知識。另外還需要大家在課堂上，要堅持耳聽、眼看、手記、嘴巴問答，這樣多種器官并用，做好筆記并積極的提問回答，這樣才能在大腦中留下清晰的記憶痕跡。

3、及時歸納

同學們可以在下課的時候，再花費幾分鐘來回憶一下這節(jié)課的重點，在聽課時要改變以下兩種常見的壞習慣：一種是認為老師的課講的比較乏味或是挑剔老師的講課方式而不認真聽講，這樣會導致很多有用的信息遺漏；另一種是上課分心，在上課的時候兼顧學習其他學科或是做一些與本學科無關(guān)的東西，還要擔心被老師發(fā)現(xiàn)，這樣一心二用，學習效果可想而知。

2高三一輪怎么高效復習

一、不要急于求成

高三的復習是一個連續(xù)而且漫長的過程，尤其是一輪復習階段，學習的重心應該轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復習上來。曾經(jīng)有很多孩子，尤其是優(yōu)秀的高三孩子，一心只想做高功課和一模題，好高騖遠的結(jié)果是非常慘烈的。一輪復習中是毅力的比拼，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏實地才會練就扎實的基本功。

因此建議各位高三孩子，在一輪復習中千萬不要急于求成，一定要靜下心來，認真的揣摩每個知識點，弄清楚每一個原理。只有這樣們一輪復習中才能顯出成效。

二、要有計劃的復習

沒有計劃的復習一定是低效的，這是無數(shù)失敗的前人給我們留下來的教訓。所以在高三復習的過程中，一定要有一份屬于自己的復習計劃。另外，有計劃就要有目標，沒有目標就沒有方向。高三學習任務繁重，所以每個高三孩子都要給自己制定一個適合自己的學習規(guī)劃。

三、不要學無規(guī)律

高三的復習是非常有規(guī)律的，也以為著高三的生活必須要遵循學習的規(guī)律，結(jié)合自己的實際，找到適合自己的生活規(guī)律去復習，相信復習效率一定會有很大的。

有規(guī)律的學習包括建立高三復習的生物鐘，制定遵循各科復習規(guī)律的學習計劃等等。其中較重要的就是培養(yǎng)具有高效復習的高三生活生物鐘。培養(yǎng)一個良好的生物鐘能夠使身心都長期處于較好狀態(tài)，使得高三復習的時候能夠精力充沛，大大提高復習效率。

3如何進行一輪復習

1、認真回顧課本知識

這個階段過程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分。這個階段相當?shù)娜唛L，較主要的是要會學回歸課本。無論如何，高考絕大部分內(nèi)容都貼近課本的。高診斷題的80%是基礎(chǔ)知識，20%是稍難點的綜合題，掌握好基礎(chǔ)，幾乎能上一個比較不錯的大學。

因此高三前期，我希望同學們老老實實把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內(nèi)標注的字詞句摘抄、英語課文至少要達到念的通順、文史類知識主線及同類型知識要素要學會整理等。

注意，先進輪復習十分重要，大家千萬不要埋頭做題，而是先看課本，再“精”做題目。在復習過程中一定先將課本看明白了，然后再做題，做題過程中不許看課本，不許對答案。會就會做，不會做一定要先想哪些內(nèi)容遺忘了，哪里想錯了，先做后面的，等隔一定時間再看不會做的，馬上看的話效果打折扣的。

2、把握好自己的節(jié)奏

很多孩子因為在復習過程中跟不上老師的節(jié)奏，導致前面部分沒弄懂，后面部分更是拉下，學校在教學節(jié)奏控制上又不能根據(jù)孩子本身制定。因此我建議孩子一定要提高自學能力，如果實在跟不上節(jié)奏，就先關(guān)注較基礎(chǔ)較簡單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標記，或?qū)㈨撁嬲燮鹱鰳擞洠岳诩皶r的回顧。

在學的過程中不要因為面子問題不敢發(fā)問，建議孩子在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。較好能夠找到水平相當?shù)耐瑢W，互相約定好給對方做考察，給對方講解雙方對知識點的認識，互相研究題目。同學之間相互溝通時所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊。

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