二年級語文期末-二年級語文期末總結(jié)

2019-01-21 20:55:44 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　二年級語文期末-二年級語文期末總結(jié)！二年級上半學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，收尾工作開始了，過去的一學(xué)期里，你做了哪些事情？你覺得自己在以后的教學(xué)中還需要注意些什么？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>二年級語文期末-二年級語文期末總結(jié)，希望可以幫助到大家。

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二年級語文期末-二年級語文期末總結(jié)（一）

　　一學(xué)期又在匆匆忙忙中溜過去了，這學(xué)期既是對我的教學(xué)實踐經(jīng)驗的一次檢驗，又是對孩子的求知能力的一次檢驗。有得也有失，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、本學(xué)期教學(xué)工作中遇到的問題及解決措施。

　　我主要談?wù)勗诮虒W(xué)中，是怎樣監(jiān)督并幫助孩子完成家庭功課——較好地完成——主動地完成——有效地完成家庭功課的過程。

　　本學(xué)期，我沿用了“一天一個組長”，天天任命新組長，周周都有常任組長，具體要求是：只要能完成當(dāng)天的家庭功課，就有機(jī)會當(dāng)一次小組長，這樣一來，就給了許多孩子當(dāng)組長的機(jī)會。果然，孩子們完成功課的積極性被大大地調(diào)動起來，每天，只要學(xué)習(xí)了新課，下午就有孩子拿著功課本找我面批家庭功課，于此同時，孩子們也把那些不完成功課的當(dāng)成反面教材，一致監(jiān)督柏須留下補(bǔ)功課，直至補(bǔ)完并檢查。當(dāng)孩子們熱衷于完成功課可以當(dāng)組長的時候，我又提高要求：寫得快還要寫得好，當(dāng)組長的機(jī)會更多一些!孩子們就開始注意要寫工整，我也有意把先完成的家庭功課擺放在一起，讓孩子們自己選出憂秀功課，推選組長，這樣一來，那些想當(dāng)組長的孩子就不得不認(rèn)真來寫功課。當(dāng)然，老師得適時觀察，有的孩子書寫本來就不好，只要他能認(rèn)真完成一段時間，就槳勵他當(dāng)一次組長，有的孩子寫得慢，可是功課質(zhì)量高，也槳勵他一次當(dāng)組長的機(jī)會。有時，一個小組里6名孩子，有3名可以當(dāng)組長，我就啟發(fā)他們給當(dāng)組長機(jī)會少的孩子創(chuàng)造機(jī)會，看到他們能互相謙讓，有哪個老師不感到欣慰呢?

　　有時，也會遇到這樣的情況：老師我的功課忘在家里了。對于這種情況，原諒孩子一次，就會有許多個人出現(xiàn)許多次這樣的現(xiàn)象，較終被動的是老師，孩子也會把此事做為不寫功課的借口。我通常的做法是：現(xiàn)在見不著功課，是你自己的過錯，沒拿功課是你自己造成的，不過，現(xiàn)在你必須把功課補(bǔ)完，才能證明你寫了功課。再委屈的孩子，他也會記著下次要把完成的功課裝在書苞里。而對于偷懶的孩子，則是對他的一次小小的警告，不讓他以沒拿功課當(dāng)作沒寫功課的借口。

　　總的說來，孩子完成家庭功課，不能光靠孩子的自覺性，也不能光依賴家長的監(jiān)督，更需要老師適時的引導(dǎo)和變換方式的監(jiān)督，才能使家庭功課的有效性大大提高。

　　二、本學(xué)期做得好的方面。

　　1、要善于學(xué)習(xí)。

　　聽本校老師的課，總要把老師們的點滴好做法記錄下來，然后用在我的課堂認(rèn)，時間一長，我發(fā)現(xiàn)有的做法的確對提高課堂教學(xué)效率有好處，就把此做法沿用下來;如聽了陳晗威老師的課，我發(fā)現(xiàn)他講課。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。)我把這個細(xì)節(jié)用到了我的課堂上，果然發(fā)現(xiàn)，。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

　　2、功課需要一定的模式，要精練精講。

　　教學(xué)有一定的模式，功課其實也需要一定的模式。當(dāng)然模式不能一成不變，需要不斷地求新求異，才能不斷調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，更要在變化之中，給孩子形成一種模式，以節(jié)省更多的時間用于有效教學(xué)。如，生字功課，可以讓孩子寫3個生字，帶2個，一個小寫字母，組2個不同的詞，既有對孩子生字是否寫正確的檢查，又幫助孩子鞏固不易記住的小寫字母，還幫助孩子進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。通過實踐證明，單是這樣完成課堂鰓字的抄寫，并不能使孩子真正鞏固生字的學(xué)習(xí)，還需通過書寫家庭功課來加以鞏固記憶，因此，每天學(xué)習(xí)新功課，只要學(xué)習(xí)了生字，孩子就知道家庭功課一定是寫和課堂鰓字同一模式的家庭生字功課，除此之外，只要再讀上2遍課文，預(yù)習(xí)下一課就完成了當(dāng)晚的家庭功課。通過這樣的循環(huán)功課，有效抑制了孩子“學(xué)得快，忘得也快”的遺忘規(guī)律，使有效功課落到實處。

　　功課要精練精講。給孩子布置功課，要精挑細(xì)選，有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練。

　　如：看寫詞語、形近字組詞是每課必不可少的，每課出現(xiàn)的句型、句式都是功課的素材。孩子功課中易出現(xiàn)的錯誤，或者是重點內(nèi)容，要隔三差五拿出來進(jìn)行訓(xùn)練加以鞏固。講題是為了以后少講、不講，所以講就要講得有效果，聽就要聽得明明白白。通常要求孩子做到：(1)、讀題目要求，明確題意(2)、認(rèn)真聽清老師的講解(3)、通讀自己做得題目，力求記住(4)、齊讀，再次加以鞏固。

　　3、充分利用課堂講練時間，批閱孩子功課。

　　二年級語文雖沒有作文教案，但課時量較多，幾乎是每天一篇新課文，每課都有生字、功課、每單元一篇寫話、外加《學(xué)習(xí)之友》、每天一課的課外輔導(dǎo)資料，如何做到一天完成兩套功課，并且批改出來，還要完成練題目的講練，就需要在40分鐘的課堂效率上大做文章。孩子一邊寫，我一邊講，一邊轉(zhuǎn)著批，講一題，做一題，批一題，等到下課時，大部分孩子做完，我也就批完了，在不知不覺中，孩子做功課貪玩的現(xiàn)象減少了，做題的效率提高了。

　　4、教給孩子預(yù)習(xí)新課的方法并檢查。

　　孩子記得快，忘得也快，在他們遺忘之前加以復(fù)現(xiàn)，能有效抑制遺忘速度。每學(xué)完一課，我都會要求孩子互相檢查讀文情況，并要求讀下一課的課文，給生字注音，勾畫生字或由生字組成的詞語。起初，參與預(yù)習(xí)的孩子并不多，我就采用表揚(yáng)的方式，等到大部分孩子已經(jīng)學(xué)會預(yù)習(xí)模式，我便采取點名的方式，批評那些偷懶的孩子，同時，還讓預(yù)習(xí)好的孩子進(jìn)行表演讀課文。榜樣的力量是無窮的。孩子們很快能進(jìn)入角色，步調(diào)一致地加入到預(yù)習(xí)新課的隊伍當(dāng)中來。對于不讀課文的，有時進(jìn)行口頭批評，有時留下讀通了再回家，有些課文短小，罰抄一、兩伴，可以使不讀課文的現(xiàn)象，減少到較低點。

　　三、教學(xué)中還存在的問題及改進(jìn)措施。

　　存在的問題：

　　1、對后進(jìn)生的關(guān)注還不夠。在日常教學(xué)中，對于學(xué)習(xí)特別落后的學(xué)

　　生，僅僅給予了精神上的鼓勵和學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)，安排學(xué)習(xí)小幫手去幫助指導(dǎo)，沒能夠在實際行動上，親自參與指導(dǎo)、監(jiān)督。

　　2、對孩子的一些具體要求，不能夠嚴(yán)格地一直要求到底，學(xué)校工作繁

　　忙時，疏于檢查，讓個別孩子鉆空子，養(yǎng)成不良習(xí)慣。

　　改進(jìn)措施：

　　1、期末復(fù)習(xí)要緊扣教材，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，嚴(yán)格按計劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)孩子進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。老師要鉆研教材，敢于去粗取精，不進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。

　　2、在下學(xué)年的教學(xué)中，繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并付諸實踐好的指導(dǎo)、監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的方法，發(fā)揚(yáng)本學(xué)期好的做法，力爭在教學(xué)上有新的進(jìn)步。

二年級語文期末-二年級語文期末總結(jié)（二）

　　一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。

　　一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

　　由于我是在這學(xué)期接的這個班級，因此，我對這些孩子不熟悉，不知道班級孩子的具體優(yōu)點和缺點。為了讓孩子的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，我在充分了解孩子的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高孩子的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些孩子對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，孩子總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高孩子的基本技能和寫句子的能力。

　　二、靈活處理教學(xué)方法

　　根據(jù)新課程改革的精神，孩子的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求孩子能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使孩子始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵孩子各抒已見，使孩子們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時經(jīng)常讓孩子自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

　　三、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是較重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高孩子學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是較關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)孩子學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

　　四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

　　學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的孩子，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績差的孩子卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在功課中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

　　五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野

　　本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對孩子存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的孩子進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握。

　　語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有孩子對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展孩子的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過孩子自主收尋優(yōu)秀文段，使孩子主動進(jìn)行課外閱讀，孩子的閱讀量增加的同時，孩子必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，孩子的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，孩子在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力。在這個學(xué)期中，孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，孩子們都對語文有了一定的了解。

　　在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，孩子的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二年級語文期末-二年級語文期末總結(jié)（三）

　　今年我擔(dān)任二年級四班的語文教學(xué)工作，這也是我先進(jìn)年任教。作為一名剛走上工作崗位的青年教師，我知道自己有許多不足和缺陷，基本功不夠扎實，教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何懈怠，虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的辛勤工作，較圓滿的完成了本期的教學(xué)計劃。現(xiàn)將一學(xué)期的心得體會總結(jié)如下：

　　一、鉆研教材，做好備課工作

　　我們使用的人教版教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入研究教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，始終堅持做到：扣緊大綱、抓住重點、備教材、備孩子、備教法;圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)孩子的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，去糟取精。每次課前再重新復(fù)習(xí)一遍教學(xué)方法，功課記下教后記，教學(xué)反思。經(jīng)過精心的備課準(zhǔn)備，課堂取得了顯著的教學(xué)效果，孩子學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

　　為了保持孩子在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，我認(rèn)真的備孩子、了解孩子，不斷改變方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，嚴(yán)把課堂質(zhì)量關(guān)，并處處體現(xiàn)分開教學(xué)，使孩子主動求發(fā)展。

　　二、寫字教學(xué)，是教學(xué)工作的重點

　　二年級是寫字教學(xué)階段。我發(fā)現(xiàn)二年級的量特別大。上冊要認(rèn)450個生字，會寫350個生字，下冊要認(rèn)400個生字，會寫300個字。

　　鑒于量之大，先進(jìn)步我采取了多種方法幫助孩子。例如：卡片、猜謎、拆分法。加一加、減一減，并采用由易到難的方法，現(xiàn)借助、去掉、帶生字進(jìn)課文、讀生子小短文，采用循序漸進(jìn)的方法，讓孩子掌握規(guī)律。

　　第二步：在每節(jié)課前我都要求孩子預(yù)習(xí)，對于二年級的小孩子而言，不斷重復(fù)出現(xiàn)是較有利于識記的好方法。當(dāng)然，孩子面對已學(xué)過的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵法、法調(diào)動孩子的積極性。果然，孩子們個個情趣高漲，斗志昂揚(yáng)，都想成為紅旗手，語文明星，常勝小將軍，生字自然記得更牢。

　　除了認(rèn)字以外，需要會寫的字較多，平均每課都有8個以上要求會寫的字。良好的書寫習(xí)慣也是在這一階段形成的。在指導(dǎo)寫字過程中，我要求孩子做到：一看二臨三比較。一看是先觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，書寫位置;二臨是照著認(rèn)真臨寫，較后比一比與范字的差別，學(xué)會自我評價。并運(yùn)用功課展覽，評選，書寫閃耀明星，寫字大王等方法，激發(fā)孩子寫字的興趣，提高孩子寫字的技巧。

　　三、形成學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)孩子積極參與各項語文教學(xué)活動。在教學(xué)中，我努力做到創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給孩子知識，叫他們學(xué)會參與、學(xué)會合作，學(xué)會尊重他人，更教會他們求知，合作、競爭，培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使孩子學(xué)得有趣，學(xué)得實在。確有所得。

　　在探求語文教學(xué)進(jìn)程中，我力求將“講”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;學(xué)”，將機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒�，讓孩子充分體驗語文學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，初步形成學(xué)習(xí)能力。

　　四、做好培養(yǎng)補(bǔ)差工作

　　二年級先進(jìn)學(xué)期期中診斷過后，我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)補(bǔ)差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣，也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此我堅持做到有計劃，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓勵，努力提高孩子的整體水平。我經(jīng)常用一句話來鼓舞孩子們的信心，“二四無差生”，撒下什么樣的種子，就會收獲什么樣的果實。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)補(bǔ)差工作，果真做到了“二四無差生”。

　　一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充實，一份深深的情感。我用心去澆灌我的孩子，我相信他們定是明日較絢爛的花朵!

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