2019五年級上冊英語期末總結范文

2018-12-26 11:04:51 　來源：無憂考網(wǎng)

　　2019五年級上冊英語期末總結范文！不知不覺中一個學期結束了，我們應該總結一下。在這個學期的付出，得到了哪些回報？有哪些不足之處？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019五年級上冊英語期末總結范文，希望可以幫助到大家。

2019五年級上冊英語期末總結范文

　　本學期，我擔任小學三至六年級英語教學工作。作為長期從事小學數(shù)學、語文教學工作的我，可以說對英語教學毫無經驗，為了更好地完成下學期的教學任務，現(xiàn)對本學期的英語教學工作總結如下：

　　一、教學任務的完成情況及孩子掌握情況：

　　本學期圓滿完成了《新課標》對本冊教材的教學要求，孩子掌握情況如下：

　　1.養(yǎng)成了良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　2.初步養(yǎng)成了良好的書寫習慣。

　　3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

　　4.能按四會要求掌握所學句型。

　　5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到了大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

　　6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

　　9.激發(fā)了孩子學習英語的興趣，培養(yǎng)了他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立了初步的英語學習的自信心。

　　10.培養(yǎng)了孩子一定的語感和良好語音、語調基礎。

　　11.在一些英語教學活動中，孩子能夠運用英語進行交流或完成教學活動。

　　12.幫助他們建立了學習的成就感和自信心.使他們在學習過程中發(fā)展了綜合語言運用能力，提高了人文素養(yǎng)，增強了實踐能力，培養(yǎng)了創(chuàng)作精神。

　　二、取得成績的經驗：

　　(一)、在課堂教學中

　　1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育孩子。教孩子做游戲、唱英語歌等來激發(fā)孩子的學習興趣。鼓勵孩子大膽質疑，注重以孩子為主體、教師為主導的教學方法，充分調動孩子的學習積極性。

　　2、在批改功課方面。孩子的功課總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別孩子的功課還采取面批方法，一一分析講解、幫助孩子解決疑難題目，大大提高了教學質量。

　　3、在聽力方面。為提高孩子的聽力水平，常讓孩子聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓孩子表演對話，背書。

　　(二)、在輔導孩子方面

　　首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生不多，中差生卻庇庇皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它孩子同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀孩子在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在孩子面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;較后做到"理解"二字，即通過孩子的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

　　(三)、在教研方面

　　我經常在網(wǎng)上聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業(yè)務水平。能夠認真學習研究教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中。積極參加區(qū)英語課題組的研究，主動配合我校英語科有關課題的研究工作。

　　三、不足之處：

　　1、教學形式死板，孩子學完后，會讀，但脫離課本后，不會運用。

　　2、只注重了課堂教學，對孩子課外功課輔導不夠，孩子英語書寫不夠規(guī)范。

　　3、在課堂教學中，對差生照顧較多，卻忽視了優(yōu)等生的感受。

　　4、對學困生的轉化工作，只注重了教師的作用，卻忽視了孩子的作用，使轉化效果不夠明顯。

　　5、教學過程中，課堂輔導較好，但沒有抓緊課余時間的運用，使一部分學困生跟不上學習的進度。

　　四、彌補不足，提高教學質量的具體措施：

　　1.在教學過程中，采用情景教學法，讓孩子身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動孩子的非智力因素，提高孩子實際運用語言的能

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和訓練。

　　3、設計全面、高效的課外功課，培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。