2019四年級語文學習計劃安排

2018-11-28 20:34:29 　來源：無憂考網

　　2019四年級語文學習計劃安排！愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，灑一抹如泉的涼蔭;秋天，舉一樹甜甜的青果;冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢!2019四年級語文學習計劃安排怎么寫呢？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019四年級語文學習計劃安排，希望可以幫助到大家。

2019四年級語文學習計劃安排

　　篇一

　　一、孩子學習情況分析

　　本班孩子38名，優(yōu)生有10名，他們平時好學，功課要求背誦的課文掌握的準確，對拓展訓練的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案準確。中間生占18名，這部分對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分孩子拿到題之后不認真審題，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問。語文學困生有10人，這部分孩子男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不扎實，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字，拓展性的訓練更是無從下手。

　　二、復習內容

　　1、基礎知識：

　　(1)詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據句意寫詞。

　　(2)改錯別字、修改病句。

　　(3)用詞語及關聯(lián)詞語造句、補充句子。

　　(4)加標點符號。

　　(5)改寫句子。

　　(6)排列句子。

　　2、課內每單元的重難點：

　　(1)課文中要求背誦的篇章及重難點。

　　(2)課文后面的問答題。注重訓練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

　　3、閱讀訓練：對閱讀短文進行以下訓練：

　　(1)找找中心句。

　　(2)找找近、反義詞。

　　(3)填空。

　　(4)回答問題。

　　4、口語交際。

　　選擇貼近孩子實際的話題進行一至二次的口語交際訓練，工作計劃《四年級語文下冊期末復習計劃》。

　　5、習作。復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情感;復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。

　　三、復習重點：

　　從孩子角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。

　　四、復習難點

　　1、能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

　　2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

　　五、復習目標

　　1、主動復習鞏固本冊要求學會的168個生字,會認的68個生字;

　　能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　2、主動復習本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情

　　篇二

　　一學期的教學工作即將結束。為了在僅有的時間內，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的孩子都得到提高，根據孩子目前存在的問題，面向全體孩子，充分利用現有的教材，特制定此復習計劃。

　　一、班級孩子掌握知識情況分析

　　本班現有孩子31人，其中*16人，男生15人。通過一個學期的學習，本班大部分孩子能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法。能按老師要求完成學習任務，上課積極發(fā)言，功課認真完成。初步學會了獨立，正確、流利地朗讀課文，對于一些基礎的知識，如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學會了默讀，靜下心來品讀、感悟文章，按要求理解詞語，深入體會重點句子的意思，抓住關鍵詞句理解其內涵，具備了一定的閱讀能力。能根據習作要求選材，寫出自己印象深刻的或感動的內容。但也有少數同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，像李祥、楊立濤等同學，他們是復習階段重點抓的孩子。希望從習慣到較終成績都能有一個明顯的提高。

　　二、復習內容：

　　七個單元23篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及訓練

　　三、復習目標:

　　1.通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)孩子聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高孩子的語文素養(yǎng)。

　　2.引導孩子對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)孩子自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

　　3.對教學中孩子掌握不好的知識進行查漏補缺，幫助孩子牢固掌握新學知識。

　　4.講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養(yǎng)，使孩子喜歡學語文、會學語文。

　　5.面向全體、不適時機對孩子進行培養(yǎng)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

　　四、復習要求

　　1、鞏固漢語，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據寫出已學的漢字。

　　2、掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

　　3、掌握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。

　　4、掌握本冊中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分類，并能學會成語，學會多種形式的成語。

　　5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體，并能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句，能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子。

　　6、能借助重點詞句，背誦指定的課文。能抓住重點詞句，掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯(lián)系。學會用自然段歸并和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

　　7、熟讀23篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強課外閱讀指導，培養(yǎng)孩子靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高孩子的閱讀興趣和閱讀能力。

　　8、正確掌握常用的標點符號，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號等的使用，提醒孩子診斷中對于加標點的題目一定不要漏做。

　　9、以寫作為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作文。能有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事。

　　五、單元復習重點

　　先進單元：正確認讀32個生字，規(guī)范，美觀地書寫24個生字;正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和訓練1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句寫句子;寫擬人句;

　　第二單元：正確認讀33個生字，規(guī)范，美觀地書寫28個生字;正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和訓練2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會正確運用標點符號;會續(xù)寫童話故事。

　　第三單元：正確認讀37個生字，規(guī)范、美觀地書寫26個生字;正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和訓練1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句子，學會寫生活中的新發(fā)現

　　第四單元：正確認讀43個生字;規(guī)范、美觀地書寫30個生字，整體感知課文，感受課文內容。認識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。

　　第五單元：本單元的課文內容是關于自然界動物的，內容生動有趣，貼近生活，孩子較感興趣。孩子調動起已有的生活經驗就能體悟到課文的含義。孩子對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內容一是豐富了孩子的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻、團結拼搏的精神，從而激發(fā)孩子熱愛大自然，保護環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點—傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃生時團結合作、勇于獻身的精神引導孩子理解和感悟，那么孩子的理解便水到渠成。

　　第六單元：本單元環(huán)保篇，是關于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護環(huán)境，愛護我們共同的家園。通過各種方法引導孩子理解重點詞句，引領孩子真正走進文本，培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識，保護生態(tài)平衡。

　　第七單元;認識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個成語和《古今賢文》整體感知課文，感悟物人物的內心情感的精神，領悟樟樹的象征意義

　　七、復習重難點

　　1、從漢語入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握的標調規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

　　2、熟練背誦指定的課文段落以及訓練中的讀讀背背和成語。

　　3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使孩子正確掌握，靈活運用。

　　4、加強閱讀訓練，指導孩子讀懂課文，完成功課訓練。

　　5、指導孩子寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　七、復習措施：

　　1、采取歸類復習和單元復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。先全面復習，再重點攻關重點課文的重點段落。

　　2、采用多種方法，比如孩子出題，搶答，抽查，孩子互批等方法。提高學習興趣

　　3、對孩子的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的孩子多提問、多輔導。優(yōu)幫差，加強合作與督促。

　　4、課堂上教會孩子抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。、

　　5、扎扎實實地上好每一堂復習課，注意查漏補缺。輔差工作不放松。

　　6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關。

　　八、復習方法：

　　1、突出重點。從孩子的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高平均分。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從孩子學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

　　2、講練結合。在整個復習階段，要以孩子自己的復習為主，要以訓練為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上孩子應該有口頭的訓練，又有筆頭的訓練。

　　九、奮斗目標：

　　通過有計劃的復習，期末成績平均分達到80分以上，及格率達到100﹪。

　　十、復習時間及復習內容安排

　　復習

　　時間復習

　　內容復習要求備注

　　6月

　　16日漢語

　　能夠看寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

　　6月

　　16、

　　17日字詞掌握本冊168個生字、會認本冊書的236個生字，多音字;辨析形近字、音近字;掌握部首查字的方法并能據詞定義;掌握每單元后面的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞，能夠選擇正確的詞語填空。

　　6月18、19日句子繼續(xù)認識句子;學習將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學習改寫反問句;改正用詞不當的句子;會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號和引號的用法等;認識比喻句;學習用打方的方法寫句子。能夠學會每單元后中的名言警句及古詩。

　　6月

　　22、23日閱讀結合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序寫的一段話的方法;熟讀課文，理解內容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;學會默讀，能按要求邊思考，讀懂內容，完成題目;能夠進行閱讀方面的訓練。

　　6月

　　24、25日習作能按指定的段式(時間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一段通順、連貫的話;能夠進行寫人、寫事和寫景的習作。

　　6月26日以后綜合綜合診斷，講評

　　復習教案

　　一、教學目的

　　1、熟記字母表，掌握大小寫字母。區(qū)別易混淆的聲母。

　　2、會給學過的音節(jié)補充完整(加上聲母或韻母和聲調)。

　　3、能較熟練地讀，寫詞語和句子。

　　4、會用多音字組詞。

　　二、教學過程

　　1、辯析下列每組小寫字母，并寫出對應的大寫字母

　　b-qh-ni-jf-tp-q

　　2、復習音節(jié)標調

　　(1)出示音節(jié)xiang詳jiu糾shui睡

　　(2)問以上的音節(jié)怎樣標調?

　　(3)請同學到黑板上標。

　　(4)檢查訂正。

　　(5)總結標調方法。

　　出示：有a不放過，無a找oe,iu并列標在后。

　　3、j,q,x與ü相拼的規(guī)律

　　jqx與ü相拼，ü上兩點省略不寫。因為jqx永遠不和ǖ相拼

　　例:jǘnquánxǚjué

　　4、讀，寫詞語

　　kǎimòniàng

　　凱歌陌生釀蜜

　　5、用下列的多音字組詞。

　　鋪tiáo()都dōu()

　　diào()dū()

　　惡è()沒mò()

　　wù()méi()

　　第二節(jié)、

　　一、復習要求

　　1、使孩子鞏固本冊所學的形近字和以前學的字并能用這些形近字組詞。

　　2、能熟練地用音序、部首和數筆畫的查字方法查字。

　　3、能結合詞句準確地理解這個字。

　　二、教學過程

　　1、復習形近字。

　　(1)出示形近字。

　　恰()俏()潑()

　　拾()悄()拔()

　　(2)讓孩子區(qū)別這些形近字的音、形、義。

　　(3)指名口頭組詞，再做下來。

　　(4)檢查訂正。

　　2、復習音序、部首、數筆畫三種查字法。

　　(1)指名說說音序，部首，數筆畫三種查字的方法。

　　(2)訓練：

　　A、音序：悶熱

　　B、部首：探聽

　　C、數筆畫：凹

　　(3)檢查，總結

　　第三節(jié)、詞語

　　一、復習要求

　　1、能熟練地進行詞語配搭。

　　2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個詞。

　　二、復習過程

　　1、把下列的詞語恰當地用直線連起來。

　　精致的眼睛紅紅的草地

　　愉快的友誼藍藍的天空

　　熱情的木船白白的雪花

　　真摯的事情綠綠的太陽

　　2、寫出下列各詞的近義詞。

　　擊敗()緩緩()

　　隱藏()期望()

　　安靜()堅硬()

　　3、寫出下列各詞的反義詞。

　　昏暗()暴露()

　　干燥()失敗()

　　狹窄()高山()

　　4、下面各組的五個詞中，有四個是同類的，找出不是同類的一個打“×”。

　　(1)中國國家美國日本德國

　　(2)陽臺廚房衛(wèi)生間臥室房子

　　(3)上海佛山廣州海口廣東

　　(4)冬瓜南瓜西瓜黃瓜茄瓜

　　第四節(jié)、句子

　　一、復習要求

　　能用學過的知識去擴充、縮寫句子，修改病句，把句子換個說法。

　　二、教學過過程

　　1、復習擴句

　　(1)擴句就是把簡單的句子，擴寫成比較具體、生動、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改變原句的基本意思。

　　例：(火紅的)太陽(慢慢地)下山了。

　　(2)照樣給下面的句子加上適當的詞語。

　　A、()孔雀睜大了()眼睛。

　　B、()溪水()奔流。

　　C、我們()喝著()泉水。

　　2、復習縮句

　　(1)縮句與擴句相反，是把寫得

　　比較具體、生動、形象的句子，概括為簡單的句子，但不改變句子的基本意思。

　　例：我冒著嚴寒，快步來到了展覽館。

　　我來到了展覽館。

　　(2)訓練

　　A、我們在教室里，聚精會神地做功課。

　　B、全校同學排著整齊的隊伍，穿過馬路，來到了影劇院。

　　C、四年級的男同學在球場上高興地踢足球。

　　3、仿照例子，寫句子。

　　例1、你收拾一下房間吧!

　　你把房間收拾一下吧!

　　訓練1、我小心翼翼地用紙包好這本新書。

　　訓練2、雷鋒叔叔送老大娘回到家里。

　　例2、太陽曬干了地上的水。

　　地上的水被太陽曬干了。

　　訓練1、西門豹破除了河伯娶媳婦的迷信。

　　訓練2、科利亞挖到了木匣子。

　　4、修改病句

　　圍出下面句子中用得不恰當的詞語，把恰當的寫在括號里。

　　(1)小明的成績大大增添了。()

　　(2)海底隱藏著豐富的礦藏。()

　　(3)如果我們犯了錯誤，就要下決心改進。()

　　第五節(jié)、寫句子

　　一、復習要求

　　會用本學期要求照樣子改寫句子。

　　二、教學過程

　　1、把幾句話合成一句話。

　　A飛機發(fā)生了故障

　　飛機掠過一座座山峰。

　　飛機、眼看要撞著山尖了。

　　B河水繞過山林。

　　河水嘩嘩地流。

　　河水流到綠油油的田里。

　　C烈火熊熊地燃燒。

　　烈火燒著兩間磚木結構的樓房。

　　烈火很快地把樓房燒了個精光。

　　2、他很急。

　　他急得一時說不出話來。

　　A、路很寬。

　　B、天上的星星很多。

　　C、今天很冷。

　　3、把果因句改成因果句。

　　A、小方很高興，因為她這次診斷得了先進名。

　　B、小霞感到十分遺憾，因為她不能參加這次歌詠比賽。

　　C、文藝匯演推遲到下月舉行，因為新劇院還未裝修好。

　　4、把反問句改成陳述句。

　　A、大雁在天空中編隊南飛，不就像個人字嗎?

　　B、不是自家人，就不該互相關心嗎?

　　C、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?

　　D、當農民，難道就不需要文化知識嗎?

　　5、用上恰當的關聯(lián)詞把兩句話合成一句話。

　　A、*教學認真。*關心同學們的思想和生活。

　　B、他不愿意去。你就不必勉強他。

　　B、同學們聽到上課鈴聲。同學們跑進教室，準備上課。

　　C、他全心全意地為人民服務。他得到了大家大家的好評。

　　D、他每天放學后看書。他每天放學后打乒乓球。

　　第六節(jié)、復習

　　一、教學要求：復習標點的使用和古詩。

　　二、教學過程

　　1、復習學過的幾種標點：

　　，。、;!?：“”《》……

　　(1)讓孩子說說這幾種標點各在什么情況下運用。

　　(2)訓練：

　　A、黃偉東引南飛李大海和何潔芳都是我的好朋友

　　B、不我們不需要我的同事說

　　C、淺海里有魚蝦貝還有各種海藻如海帶紫菜石花菜等

　　2、復習古詩。

　　A、復習本學期的三首古詩

　　B、理解下列詞語：鳴含千秋雪泊疏疏未成蔭急走

　　C、背誦以前學過的古詩。

　　D、背誦課外學過的古詩。

　　E、訓練：

　　1、今天中午，我想把吃剩的翻倒掉，媽媽教育我()

　　2、我早這次英語演講比賽中獲得了先進名，老師鼓勵我：()

　　3、意思是說墻角的幾枝梅花迎風怒放的詩句是：()

　　4、詩人蘇東坡贊美湖州飛英塔的詩句是：()

　　5、詩人白居易寫湖州駱駝橋的詩句是：()

　　6、詩人蘇東坡寫駱駝橋的詩句是：()

　　7、請寫出描寫春天的一首古詩：《》()()()()

　　8、請寫出歷代詩人描寫湖州的一首詩：《》()()()()()

　　9、父母為我的學習、生活辛勤操勞，物品默默告訴自己()。

　　第七節(jié)、閱讀

　　一、復習要求：能按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。

　　二、復習過程

　　1、講述分段的幾種方法

　　段是篇的組成部分，一般來說是若干句子組成的。一篇文章包括一個內容，一層意思，這構成篇章的一個個內容，一層層意思，就是一個個段落。

　　2、分段的方法有下列幾種：

　　(1)按抓重點段分段

　　(2)按事物的幾個方面分段

　　(3)按時間的順序來分段

　　(4)按照事情發(fā)展的順序分段

　　(5)按地點分段

　　(6)按總分關系分段

　　(7)按主次關系分段

　　3、結合課文讓孩子說說課文中哪幾課是按以上幾種分段方法分段的。

　　第八節(jié)、閱讀

　　一、復習要求：訓練孩子提高概括段意的能力。

　　二、復習過程

　　1、講述概括段意的方法。

　　(1)在先總敘后分敘，先概括后具體或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內容，可以作為段意。

　　(2)有的段落實先分后總，他們的段尾的一些句子往往體現這一段的段意。

　　(3)有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。

　　(4)概括內容的中心句比較明顯得段落要抓住中心句歸納段意。

　　(5)歸納有幾個自然段的段落的段意要分清段的幾層意思，再加以歸納。

　　(6)具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時何地干什么，然后歸納段意。

　　(7)每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關的，哪些時關系較大的，然后歸納出自然段段意。

　　2、閱讀文章《粗心的爸爸》

　　(1)讓孩子默讀課文，回答問題

　　A、給文章分段，寫段意。

　　B、全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細、具體?

　　C、全文集中寫爸爸粗心，目的是重點表現爸爸的什么品格?

　　3、檢查結果，評講

　　第九節(jié)、閱讀分析

　　一、復習要求：讓孩子獨力閱讀、分析幾篇文章，能按要求回答問題。

　　二、復習過程

　　1、閱讀幾篇短文，按要求回答問題：《海鳥》、《巧取花瓶》、《小書屋》

　　2、檢查，評講。

　　3、評講后孩子把錯題修改，再交老師檢查，評分。

　　4、功課

　　第十節(jié)、習作

　　一、教學要求：學習《亮亮》的方法，通過一件事寫一個熟悉的人，(如：老師、同學、親友等)要寫出這個人的特點。

　　二、教學過程

　　1、講述抓住人物的特點寫作注意幾個問題

　　(1)要選擇一件較能發(fā)現人物性格特點的典型事例來寫。

　　(2)選擇的一件事，必須是真實的，要寫清楚這件事的全過程，即將事情的起因、經過、結果，一一寫清楚。事情的經過是全文的重點，尤其要寫詳細、寫具體。

　　(3)要選有性格、品質特點的人來寫

　　(4)以一件事寫一個人,出了注意寫好事之外,還要對人物的外貌、語言、行為、心里活動作為必要的描寫，以使所寫人物的形象鮮明，豐滿文章活潑生動。

　　2、讀一、二篇范文。

　　3、以“我的××”寫一篇文章。

　　第十一節(jié)、習作，復習寫信

　　一、教學要求：按照書信的格式給不常見的親戚、朋友寫一封信，把家里或學校較近發(fā)生的一件事告訴伯伯。

　　二、教學過程

　　1、復習寫信的格式和要求

　　(1)稱呼：在先進行頂格解，稱呼后面加冒號

　　(2)正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情一件一件往下寫，寫清楚。

　　(3)祝頌語：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫“身體健康”等祝福的話。

　　(4)署名：寫在全文結束后，下一行的右下方。

　　(5)日期：寫在名字的右下方。

　　2、選擇事例。

　　(1)想想較近孩子發(fā)生過一些什么事?家里發(fā)生過什么事?你覺得哪件事有意義，值得去告訴別人?

　　(2)口述。

　　3、生動筆寫。

　　第十二節(jié)、看圖作文

　　一、教學要求：能抓住圖畫認真觀察，展開想象，提高孩子的觀察能力和想象能力。

　　二、教學過程

　　1、認真觀察圖畫

　　(1)、看看圖上是什么地方，都有誰?

　　(2)、他們在哪里?

　　2、講述看圖作文的重點

　　(1)、要抓住圖上的主要內容，要從圖中看出故事發(fā)生的地點、時間、以及主要人物，分辨出主要的內容和次要的內容。

　　(2)、要展開豐富的聯(lián)想。

　　根據人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語言、心里活動，根據事情的發(fā)生，想象事情的經過(發(fā)展*)和結果。

　　3、訓練，看圖作文

　　第十三、四節(jié)、綜合訓練，考查

　　一、教學要點：綜合訓練，考查

　　二、教學過程

　　1、把預先印好的試題給孩子。

　　2、按要求完成訓練。

　　3、改好卷后進行評講。

　　篇三

　　一、復習目標

　　(一)、基礎知識方面

　　1、能利用幫助、閱讀和學習普通話;能根據正確地寫出已學過的漢字。

　　2、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

　　3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

　　6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。

　　7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。

　　8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

　　(二)、閱讀方面：會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

　　二、復習內容：主要包括本學期學的必學課文，8次習作訓練和8個單元訓練

　　(一)基礎知識

　　1、漢語漢語是和學習普通話的重要工具。要求孩子能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母(3)看寫字、詞、句(4)確定字的音序、音節(jié)等。

　　2、漢字對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

　　3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當的詞語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

　　4、句子(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

　　(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　(3)能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當的關聯(lián)詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。

　　(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的訓練(標點、字、詞、句、標點等)。

　　(5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

　　5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

　　(二)閱讀

　　主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　1、課內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給孩子，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的訓練。背誦與默寫要使孩子基本做到人人過關。

　　2、課外閱讀

　　(三)寫作

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　三、復習方法

　　1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率;多讓孩子自主復習，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，孩子復習得輕松，效率又高。

　　2、講練結合。在整個復習階段以訓練為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上孩子應該有口頭的訓練，又有筆頭的訓練。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓孩子做到溫故而知新;二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練孩子理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，孩子對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。

　　四、復習重點

　　從整個學習內容來看，句子、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉變，并引導孩子對句子的鞏固訓練。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高孩子的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。

　　五、復習中注意事項

　　1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合孩子以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

　　3、減輕孩子負擔，讓每一位孩子在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　六、復習時間安排

　　1、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及功課題目，適當訓練測驗，加深孩子的鞏固與理解，分單元復習。(12月20日——12月31日)

　　2、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個訓練為重點，分門別類進行復習，適度訓練測驗，力爭孩子融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。(1月3日——1月7日)

　　3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出孩子仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。(1月10日——1月15日)

　　4、孩子自行進行復習，教師進行考前教育(仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成)。

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