三年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)情分析

　　三年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)情分析！查爾斯.里德的一句話說(shuō)的非常好，讓我們一起銘記：播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。下面是小編為大家整理的三年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)情分析，供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考。

三年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)情分析

　　一、問(wèn)題研究前的現(xiàn)狀分析 1、大部分孩子從平時(shí)的功課、單元檢測(cè)、期中診斷中反映出雙基知識(shí)掌握得較好。 2、閱讀能力比較薄弱，在平時(shí)的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了重要的位置。采用多種形式讓孩子盡情地讀，讀中有悟，悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書。

　　二、在研究過(guò)程中采取的策略和方法

　　(一)做細(xì)課堂教學(xué) 1、重視課內(nèi)閱讀 2、適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話指導(dǎo) 3、加強(qiáng)背誦 4、重視語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化

　　(二)做足課外積累 1、培養(yǎng)課外積累的興趣 2、拓展課外積累的空間 3、教給孩子課外積累的方法

　　(三)讓孩子走進(jìn)生活積累 讓孩子積累大量的寫作素材，如：摘錄好詞好句，多閱讀課外 書籍,多背誦古詩(shī)詞、多寫讀后感，帶孩子參觀紀(jì)念館、各種自然 景觀，調(diào)查家鄉(xiāng)的變化等。每個(gè)單元的教材安排有口語(yǔ)交際和單元教材相吻合的習(xí)作。

　　每次功課的小練筆,我都認(rèn)真地加以指導(dǎo)。每周要求孩子靈活 的應(yīng)用課內(nèi)所積累的好詞好句寫一篇質(zhì)量較高的觀察日記。暑假里 還讓孩子閱讀大量的課外書籍，以手抄報(bào)的形式將好詞好句、名言 警句摘錄下來(lái)。

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