上海高二歷史期末考試反思總結(jié)

　　上海高二歷史期末診斷反思總結(jié)！同學(xué)們，期末診斷是結(jié)束了,但是大家心情一定很復(fù)雜吧？在期末診斷之后，同學(xué)們你們的反思總結(jié)是什么呢？下面是小編特意為大家整理的上海高二歷史期末診斷反思總結(jié)，供大家參考使用。

上海高二各科期末診斷反思總結(jié)

　　見到了孩子的成績，雖然在年級(jí)對(duì)比上還說得過去但這顯然不是重點(diǎn)，相對(duì)的良好掩蓋不住少有的問題，并且看上去“問題”還很是不小。

　　首先，班級(jí)及格人數(shù)不足三分之一，如此低的及格率即使是年級(jí)評(píng)比靠前也顯得毫無意義，只能說明年級(jí)整體的水平欠佳。再者，低分人數(shù)較多，不乏成績還未突破兩位數(shù)的同學(xué)，這真的有些難以想象，知識(shí)的漏洞該有多大?想來著實(shí)堪憂。再者，要數(shù)答卷上凸顯出來的問題了。簡單翻了翻試題，較突出的問題有兩點(diǎn)：其一，沒讀懂問題。要么答非所問，要么離題萬里，還沒搞懂問題實(shí)質(zhì)所在或是僅憑先進(jìn)感覺就揮筆作答當(dāng)是癥結(jié)所在。其二，沒有把握答題技巧。歷史作為文科類學(xué)科，論述題的給分必然是依據(jù)得分點(diǎn)給分，而大多數(shù)孩子尚沒有這這種答題的概念，難免長篇大論卻又與得分點(diǎn)擦肩，或是不分開次將答案“揉作一團(tuán)”。

　　當(dāng)然，問題的出現(xiàn)實(shí)際是診斷的較大意義，如此方能有的放矢對(duì)癥下藥。

　　先進(jìn)劑藥應(yīng)下在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱上。雙基尚且不牢無異于體質(zhì)虛弱，要得強(qiáng)健幾乎沒有可能。因此，要著重基礎(chǔ)知識(shí)的加強(qiáng)和鞏固，這說來簡單實(shí)際上并不容易，畢竟細(xì)碎的知識(shí)不易記住又容易忘卻。要讓孩子重回課本，我也該為其做適宜的知識(shí)點(diǎn)歸納，同時(shí)要在平時(shí)注重相關(guān)訓(xùn)練尤其是注意落實(shí)功課加油站的完成。

　　第二劑藥當(dāng)開在讀題與答題上，體質(zhì)加強(qiáng)之后接著要做的就是適當(dāng)鍛煉強(qiáng)健體魄了，讀題與答題技巧的把握就是加強(qiáng)“鍛煉”的過程。具體而言，要讓孩子掌握問題的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵，明晰相關(guān)人員想要得到的東西。再者，應(yīng)該使孩子逐步形成按點(diǎn)答題的習(xí)慣，做到讀過問題立馬清楚題干問了幾個(gè)問題，答題的要點(diǎn)在哪里，并能分條列出答案。這個(gè)目的的達(dá)成有賴于知識(shí)的儲(chǔ)備，還取決于歸納總結(jié)能力的，更要在實(shí)際訓(xùn)練中經(jīng)過指導(dǎo)去體會(huì)。

　　設(shè)想和實(shí)際效果的距離往往是“望山跑死馬”的，我們自身多數(shù)時(shí)候都是“知易行難”更何況是要去指導(dǎo)孩子行動(dòng)。因此，只能是以較壞的打算做較全面的準(zhǔn)備，這個(gè)準(zhǔn)備就包括不斷地根據(jù)實(shí)際情況去采取更深入的調(diào)整與應(yīng)對(duì)措施。

　　下一次診斷即便不能達(dá)到全員及格，做到六成及以上及格，哪怕是成績年級(jí)墊底我覺得也是不小的進(jìn)步。

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