初三化學期末考試復(fù)習計劃

2017-12-22 19:08:29 　來源：網(wǎng)站整理

初三化學期末診斷復(fù)習計劃！化學這一學科是所有學科中較晚接觸的，是這個學期才開始學習，相信大部分同學應(yīng)該都知道，學習化學不能死學，大部分化學都要運用實際操作才能體現(xiàn)其意義，然后運用公式來表達操作步驟，書寫公式當然不是用漢字書寫了，每一個元素都有專屬的元素字母，學習化學的先進課就應(yīng)該要認識這些字母。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">初三化學期末診斷復(fù)習計劃！

初三化學上學期期末診斷復(fù)習計劃：

一、指導思想　　

面向全體孩子，全面提高教學質(zhì)量;助力孩子基礎(chǔ)知識，訓練孩子思維方式，培養(yǎng)孩子實驗技能，提入孩子診斷水平;團結(jié)協(xié)作，提高復(fù)習準備工作效率;提高我校201x年中考化學成績。

二、學情分析　　

通過本學年度前期教學實踐，結(jié)合平時診斷孩子成績，我們發(fā)現(xiàn)，化學教學出現(xiàn)如下特點：

1、化學是孩子新學科，啟蒙教學有難度，教材內(nèi)容廣泛、散雜，剛剛經(jīng)過新授，孩子對教材內(nèi)容不很熟悉，基礎(chǔ)知識不很扎實。　　

2、孩子對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。

3、孩子成績差別大，兩極分化嚴重。較好學生生不多，差生不少。

鑒于上述情形，我深切感到，認真組織本學年度后期專題復(fù)習至關(guān)重要。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，我們將采用“三階段”的復(fù)習模式，抓實抓好復(fù)習準備工作，全面提入孩子診斷水平和綜合能力。　　

三、復(fù)習時間安排　　

我們制定的中考復(fù)習計劃，大致分三個階段：　　

先進階段：4月初到4月底(爭取在4月上旬前完成新課的教學) 　　

第二階段：5月初到5月底　　第三階段：6月上旬～中考前　　

先進階段：回歸教材，抓實基礎(chǔ)，減少失誤　　

首先，以科目說明為抓手，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)�；瘜W課本是孩子學習化學知識的根本，能幫助孩子準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確的化學思維。我們主張讓孩子先熟讀教材，抓實基礎(chǔ)。對每一單元，我們按照“孩子訓練——教師講解——孩子小結(jié)——師生歸納”四步驟進行復(fù)習，力求將每個單元的主要知識結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，盡可能讓孩子所學知識系統(tǒng)化。通過以上四步驟復(fù)習，較后師生歸納形成相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)圖。　　

第二階段：分塊復(fù)習，聯(lián)系實際，培養(yǎng)能力。　　

我們力求在基礎(chǔ)知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學知識能力難度上有所提高。以專題復(fù)習，系統(tǒng)培養(yǎng)孩子專項解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個方面確定專題內(nèi)容：

1、從中考熱點找專題

2、從教材的重難點找專題，從孩子知識、能力的薄弱環(huán)節(jié)找專題。專題的整理分工協(xié)作，整理時注重“知識、方法、能力、視野”，切實提高孩子發(fā)散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環(huán)節(jié)。　　

第三階段：模擬診斷，全面提高診斷水平。　　在學校的統(tǒng)一安排下，將靈活培養(yǎng)孩子的中考診斷能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高孩子。　　

四、復(fù)習注意事項　　

1.重視《中考科目說明》，把握教材。　　

2.注重引導孩子及時歸納整理　　

3.重視基礎(chǔ)知識和基本技能，正確處理知識和技能的關(guān)系。　　

4.努力全面提高全體孩子成績　　

總之初中化學復(fù)習時，采取三個“階段”，具體應(yīng)對方法是：　　

① 立足“雙基”，提高運用能力; 　　

② 從題目中學會總結(jié)基本規(guī)律; 　　

③ 加助力學實驗復(fù)習，培養(yǎng)知識遷移能力; 　　

④ 進行題型訓練，掌握解題方法; 　　

⑤ 適當進行綜合訓練，提高查漏補缺能力。

初三化學下學期期末診斷復(fù)習計劃：

一.復(fù)習內(nèi)容 :九年級化學下冊

二.復(fù)習目標

1.通過系統(tǒng)有計劃對基七理論和基礎(chǔ)知識的復(fù)習，孩子能夠熟練掌握基本概念和基本原理及化學用語等基礎(chǔ)知識，并能運用它們解釋化學充化的現(xiàn)象。 2.通過“活動和探究”、“實驗和探究”的志題復(fù)習，孩子獲得能夠通過自已的探究活動，然后根據(jù)活動的現(xiàn)象或事實得出結(jié)論的學習方法，更加明確科學探究的方法和步驟，應(yīng)如何將科學探究法應(yīng)用到學習中。 3..通過復(fù)習幾種重要物質(zhì)，如:o2、co、co2煤、鐵、石油等物質(zhì)的探究，明確它們的性質(zhì)和用途，指導孩子將化學與生活、生產(chǎn)和實際聯(lián)系起來，加強應(yīng)用化學知識去解決、解釋與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的簡單問題的能力。三.復(fù)習重點基本理論與概念的復(fù)習;身邊的化學物質(zhì)的探究;化學與生活;化學與社會、化學實驗基本技能操作以及科學探究方法的掌握。

四.復(fù)習難點

實驗探究方法應(yīng)用到化學學習中，并培養(yǎng)用化學知識去解釋化學與生活、生產(chǎn)與實際聯(lián)系的問題的能力。

五.復(fù)習方法

1.立足基礎(chǔ)，充分把握知識的綜合運用:基本概念和基本理念、元素化合物知識、化學實驗和化學是構(gòu)成學科體系的基本骨架，因此復(fù)習時把這些基礎(chǔ)知識分類、歸納、綜合，并使之系統(tǒng)化，把學過的知識整理成知識點，把相互聯(lián)系的概念連接成知識線，較后交織成知識網(wǎng)，這樣把學科知識通過點、線、面連接成綜合網(wǎng)絡(luò)體系，可以避免知識零碎和死記硬背。

2.加強聯(lián)系，實現(xiàn)由知識向能力的長升華:知識是能力的基礎(chǔ)和能力的載體，復(fù)習中要在扎實的打好基礎(chǔ)的前提下，在能力培養(yǎng)上下功夫，必須注重聯(lián)系實際，在培養(yǎng)孩子解決問題的能力上作文章，通過新情景試題的訓練，鍛煉孩子的求同、求升、縱向、橫向等思維能力，以提高孩子分析、解決問題的深度和廣度，要以日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、國防中的實用性的問題為基點，編撰應(yīng)用題目，以培養(yǎng)、訓練孩子信息處理能力、知識遷移能力，應(yīng)用比較能力及創(chuàng)造性思維能力。

3.加助力學實驗復(fù)習，培養(yǎng)知識遷移能力:加強實驗復(fù)習，體現(xiàn)化學學科的特點，為提高學以致用的支點，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維能力和知識遷移能力，并且通過實驗讓孩子會使用簡單的化學實驗儀器，而且能夠根據(jù)實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進分析并解決，不斷提高孩子創(chuàng)造能力，主要體現(xiàn)在:a:加助力學實驗基本技能主要使用儀器的技能和基本操作技能兩個方面，復(fù)習的要求是:

(1).能叫出常見儀器的名稱，初步學會它們的使用范圍和操作要求。

(2)能熟練進行藥品的取用、加熱、玻璃儀器的洗滌、儀器裝置的氣密性的檢查、氣體的收集、過濾、蒸發(fā)、溶液的配制等基本操作，懂得操作的原理。

(3).初步學會用實驗方法鑒別o2、co2、鹽酸、碳酸鹽

(4).初步學會觀察和記錄實驗現(xiàn)象分析得出初步結(jié)論，會填寫實驗報告。b:注重培養(yǎng)孩子的實驗?zāi)芰?實驗問題在中考中的地位很重要，近年來，中考中化學試題對孩子設(shè)計簡單實驗?zāi)苜x予了較多的關(guān)注，此類試題一般地都具有較強的思考性、綜合性，且化學實驗情景新，裝置操作組合問題孩子常感到陌生，不知如何思考，這要求在進行復(fù)習實驗時，應(yīng)積極引導孩子探索實驗中的規(guī)律，加強對實驗原理的理解和運用。使之不僅知其然，更要知其所以然，這當中還要求孩子明確各實驗中觀察到的現(xiàn)象以及其他可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，并對實驗現(xiàn)象和注意事項進行表述和記憶，從而有效訓練和提高語言表達能力。在后期還要造適時創(chuàng)設(shè)化學情境，精選或設(shè)計合理的實驗綜合題，以激發(fā)孩子的思維能力，開拓思維能力，開拓思維的深度和廣度，掌握實驗設(shè)計的程序性知識和策略性知識，增加實際分析問題和解決問題的能力。

4.加強題目訓練，學會總結(jié)一些基本規(guī)律:在全面復(fù)習基礎(chǔ)知識、系統(tǒng)歸納的基礎(chǔ)上，要適當學會從題目中總結(jié)出一些基本的規(guī)律，這樣在以后的學習中可以節(jié)約大量的時間，達到事半功倍的效果，解題能力的高低，不僅在于能否正確解答問題，更重要的還在于解題時間、效果、方法是否簡捷、思路是否清晰。因此，加強題目訓練，學會從解題過程中總結(jié)一些基本規(guī)律是至關(guān)重要的。

5.模擬訓練，考前查漏補缺:在迎接中考復(fù)習的較后階段，適當?shù)倪M行綜合復(fù)習和模擬查漏補缺是非常必要的，但要精練，不求數(shù)量，要起到“以一當十”的作用，而且，對每次綜合訓練或模擬診斷要認真講評，講評時，要幫助孩子歸納糾正得失，要禹孩子解釋命題意圖，介紹典型解法，揭示解題規(guī)律、分析錯誤原因，還要適當?shù)难a充糾正訓練，這樣有助于孩子在考前做正查漏補缺有力。

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