《跑進家來的松鼠》教學反思

2017-07-11 21:56:22 　來源：網絡整理

　　《跑進家來的松鼠》教學反思!《跑進家來的松鼠》的作者是斯克列比茨基(1868---1936），原名阿列克塞·馬克西列莫維奇·彼什科夫，前蘇聯(lián)無產階級作家，社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人。下面給大家介紹《跑進家來的松鼠》教學反思!希望對大家有所幫助！

《跑進家來的松鼠》訓練大匯總

　　《跑進家來的松鼠》教學反思

　　這節(jié)課我是這樣設計的：

　　1、導言：

　　上學期我們學了《松鼠》一課，請同學們回憶一下，松鼠給你留下怎樣的印象，今天我們來學習《跑進我們家的松鼠》這篇課文，看一看這篇課文描寫的松鼠給你留下怎樣的印象?

　　2、助力地瀏覽課文，思考課文主要寫了一件什么事?

　　3、再讀課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事?

　　4、再次用自己喜歡的方式讀課文，可結合孩子的自讀，讓孩子說說較喜歡其中的哪件事?并結合相關的語句說說自己的體會。

　　5、再讀感悟作者的表達方法，重點與上一篇區(qū)別開。同時研究文中的側面描寫，即爸爸說的話和作者的議論。

　　6、較后想像松鼠跑到你家里你會怎么做?把你想到的寫下來。

　　從六點設計分解來看：先進點的設計讓孩子學會理性學習，運用已有的學習知識，學習和感悟新篇章。第二和第三點的設計是在整體感知課文的同時，培養(yǎng)孩子的概括能力。第四點是勾畫、批注。勾畫、批注已成為高段學習的一種重要的思考方式，教學中要讓孩子多動筆，“不動筆不讀書”。在這一點的設計我還尊重孩子獨特的閱讀體驗。在交流時，孩子在思維碰撞中感受松鼠的可愛、聰明、靈巧和作者對松鼠的喜愛之情。在孩子交流的過程同時，我還相繼指導孩子讀好、悟好有關的句子和段落。使感悟和朗讀有機結合，讀體現(xiàn)悟，悟促進讀。第五點和第六點是寫的訓練。此環(huán)節(jié)的教學采用了先整體感知再深入感悟，較后寫的訓練，做到了讀寫結合，此設計很符合孩子的思維特點，我感覺這節(jié)課上的比較好。