高二期中考試后總結(jié)

2016-10-21 14:26:00 　來源：愛智康

　　高二期中診斷后總結(jié)！期中診斷是對同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習(xí)成果的考核，老師應(yīng)該對這次診斷進行反思總結(jié)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高孩子的學(xué)習(xí)成績。下面小編為大家分享高二期中診斷后總結(jié)!大家一起來看看吧！

　　高二期中診斷后總結(jié)

　　組考上，我們是30人一場，手機全部上交，作弊當(dāng)場撕卷的原則。成績分析，文科的較好，理科總體薄弱數(shù)學(xué)所有學(xué)校第末，英語與夏中想比差距很大。

　　成功做法：

　　1. 建立一個和諧、團結(jié)的班主任和教師隊伍。作為年級主任，無論對班主任還是任課教師都沒有承諾，所以身先士卒，說得再好，不如做出樣子，無論是管理還是備課都決不少做。所以整個高二年級的教師、教練在工作中，齊心協(xié)力，齊抓共管，戰(zhàn)斗力很好。

　　2.抓好課堂建設(shè)

　　“本著相信孩子，解放孩子，利用孩子，發(fā)展孩子”的理念，去進行教學(xué)，從我們的實踐來看，我們的孩子，單靠教師的講，現(xiàn)在來看肯定是學(xué)不會了。所以在課堂上本著“孩子較后的學(xué)習(xí)成績?nèi)Q于他能吸收多少，而不是教師教了多少”這樣一個原則去編寫導(dǎo)學(xué)案和實施課堂教學(xué)�？傮w上看孩子的積極性有了很大提高，教學(xué)成績有了一定的提高。

　　3.做好教材整合工作。文科數(shù)學(xué)就去掉了特別難的部分，只抓住能得分的部分。

　　4. 周考與月考相結(jié)合。

　　5. 每周兩節(jié)輔導(dǎo)課。每個教師不多于6人，教室的老師可以看班或輔導(dǎo)，但不能講課，每個班級都有具體的任務(wù)。補知識，也補感情，老師與孩子交流較少。

　　存在問題：

　　1.導(dǎo)學(xué)案設(shè)計題目化，沒有情景化、生活化的東西，展示表面化，念展念答案現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏規(guī)范,導(dǎo)致孩子學(xué)得不高效，教師教的不高效。孩子的知識不能內(nèi)化成自己的東西，造成理科的數(shù)理化生，文科的地理成績偏低。

　　2. 教師的教學(xué)設(shè)計并沒有盯著孩子，而是盯著考綱，所以造成孩子的知識儲備應(yīng)對不了導(dǎo)學(xué)案的要求，造成效率的低下。

　　3. 弱勢學(xué)科的存在，某個班整體學(xué)習(xí)氛圍不好。

　　今后措施：

　　I、班主任：樹立正面典型，宋春霞，歷宏亮等，開好每周的班主任會。

　　II、教師方面：

　　1.圍繞著我校高效課堂的建設(shè)，從我自身做起，爭取盡可能多的走進課堂，與高二全體教師一起，做好課堂建設(shè)工作。做到導(dǎo)學(xué)案設(shè)計符合學(xué)情，課堂展示符合規(guī)范，教師的點撥深刻到位。

　　2. 降低教學(xué)起點，以學(xué)定教，而不是以教定學(xué)。我們的進步跟我們從這個有很大關(guān)系，有的老師總是很迷惑，降到什么程度，孩子能聽得懂，入點門兒的內(nèi)容，像數(shù)學(xué)從基本的解方程、入手，英語從音標(biāo)入手。

　　3.針對學(xué)科弱科，找備課組長，分析具體原因，找其一同聽課，整體都弱的班級，找班主任，開合力會。

　　孩子方面：

　　1.樹立正面典型，從正面引導(dǎo)孩子。通過“努力抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)”的辦法，改變這部分孩子的現(xiàn)狀，讓他們覺得只要努力，自己也是可以取得進步的，自己身上也是有優(yōu)點的。

　　2. 通過每天一節(jié)閱讀課，記500字筆記。拓展孩子的知識面，陶冶孩子的情操，樹立正確的價值觀。

　　3.關(guān)注孩子心理，加強理想前途教育，助力生源。