小學英語期中考試質(zhì)量分析

　　小學英語期中診斷質(zhì)量分析！期中診斷是對同學們學習成果的考核，通過對診斷質(zhì)量的分析，才能了解診斷方向和難度等，因此進行期中診斷質(zhì)量分析十分有必要。下面小編將英語期中診斷質(zhì)量分析分享給同學們，希望給同學們帶來一定的幫助！

　　小學英語期中診斷成績差的原因分析

　　期中診斷結(jié)束了，小學英語整體成績偏低，因此需要對此進行深刻反思，重點找差距、尋對策，為今后的教學工作及期末診斷作好準備。

　　從診斷結(jié)果反映出這樣兩個情況：

　　1．從孩子來看，就是孩子的層次不同，少部分孩子是優(yōu)生和中等生，其余是學困生。平時學習行為習慣比較好的孩子，診斷基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，功課惰性強，基礎偏差，不能及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力薄弱，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，不能靈活運用所學知識，等等，所以診斷成績不盡人意。

　　2．從教師自身來看，由于開學之初全組集中講解26個字母，為了彌補基礎薄弱以及從未接觸英語的孩子，用去一個月的時間，導致復習時間不充分，并沒有面面俱到，孩子在知識的細節(jié)方面掌握得不夠扎實。另外班級較多，沒有助力糾正孩子不良的學習習慣，導致不能自覺學習的孩子則考的一塌糊涂。由于這部分孩子占相當一部分比例，較終呈現(xiàn)出整體平均成績差的結(jié)果。

　　針對以上問題，我們應該采取以下的措施：

　　1.從每個孩子的實際出發(fā)，因材施教。分開教學，分開訓練，分開輔導，分開評價，讓每個孩子都能感受到成功的喜悅，增強孩子的學習的信心和積極性，促進孩子在原有基礎上的進步。對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會，鼓勵學困生積極主動參與到英語學習這個大家庭中來。

　　2.注重學法指導，開發(fā)孩子潛能。培養(yǎng)孩子具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

　　3.培養(yǎng)孩子良好的學習英語的習慣。打好基礎，發(fā)揮學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。

　　4.優(yōu)化課堂教學，精講多練。特別是孩子的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

　　5.加強功課輔導工作，特別是對學困生的教育教學，犧牲了自己的業(yè)余時間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學困生的作用，以便提高教學的及格率。

　　期中診斷雖然順利地結(jié)束了，期中診斷對孩子而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結(jié)。但通過這次診斷，我們將找出孩子學習上的薄弱之處，通過這次反思，總結(jié)教學中的得失。從找問題、定措施,從而助力在以后的教學工作中，適時地拿出更行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個孩子都有所進步，不斷提高我們英語的教學質(zhì)量。

　　小學英語期中診斷質(zhì)量分析！為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!