《中國石拱橋》四個特色-初中八年級語文

　　《中國石拱橋》四個特色-初中八年級語文!《中國石拱橋》的作者是茅以升。茅以升(1896年1月9日-1989年11月12日) ，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。中國橋梁學家、水木工程學家、教育家、社會活動家。茅以升一生學橋、造橋、寫橋，他是中國現(xiàn)代橋梁工程學的重要奠基人。下面給大家介紹《中國石拱橋》四個特色-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！

八年級語文上冊第三單元《中國石拱橋》訓練大匯總

　　《中國石拱橋》四個特色-初中八年級語文

　　《中國石拱橋》說明文語言的四個特色

　　簡潔性、平實性、準確性、周密性是《中國石拱橋》出色地運用說明文語言的顯著特點。

　　1、簡潔性。為清楚地介紹石拱橋的有關知識，課文很少描寫，只在介紹盧溝橋較突出的石獅時做了一些形容，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生的時間和性質，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的和它的結果。再如，神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，贊美之情暗蓄其中，可貴的則是言簡意賅。

　　2、平實性。文章生動地說明事物特點，用到了各種說明方法。或引用古籍，“唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人知其所以為’”;或列舉數(shù)字，“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米”;或使用比喻，“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長虹臥波’”;或加以描述，“全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”;或進行解說，“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋”。正是這些平平實實的語言，達到了說而明的效果。

　　3、準確性。說明文的實用性很強，稍有差錯，就會失之毫厘，謬以千里。文章精心推敲了表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質、程序的詞語，語言極其講究分寸。如：“(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上較長的石拱”，“當時”表時間限制，說明趙州橋的石拱長達37.4米，只是在建成時可以算是世界上較長的石拱，而不是現(xiàn)在或是別的時間，如果去掉“當時”，說37.4米長的石拱就是世界上較長的石拱，那簡直要貽笑大方的。又如“我國的石拱橋幾乎到處都有。”“幾乎”表程度，“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才使語意避免了少有化，更符合客觀事實。有些詞語則表示著一種估計。例如說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”“有記載”“較早”三個定語，在估計和限定后對時間做了肯定的限定。又如對趙州橋的說明用了“造成后一直使用到現(xiàn)在的”“較古的”這樣兩個定語，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久，而它務必且只有在先進個定語限定之下。盧溝橋“每個石拱長度不一”，是核實了十一個石拱長度之后的結論，看似平易的一句話，卻體現(xiàn)著說明文語言的嚴謹。

　　4、周密性。說明文中詞、句的次序，代表了一定的邏輯關系。文章先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認識;寫結構堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。因此它們之間的關系是遞進的而不是并列的，“不但……而且……”體現(xiàn)著一個合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結的內容次序也不能顛倒。介紹趙州橋特點，是依照大拱的長度，小拱的作用、大拱拱圈的特點、全橋結構特色與四周景色的配合的順序來寫，這是“特點的大小”決定了先后順序。肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點，較能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的，因而由主到次;先總說趙州橋外形和設計施工的特點，再分四點具體說明，明顯總分印象;說明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，分項標示清晰。

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