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高考語文注重的是基礎知識的積累,語文知識點比較繁瑣,同學們需要記憶的內(nèi)容很多。大家可以將這些知識點歸類記憶,平時多多積累訓練,學習高中語文的難度就會降低。為了方便廣大孩子學習語文,愛智康小編整理了高考語文精選知識點:現(xiàn)代文閱讀術語之敘述人稱,希望能給大家?guī)韼椭?/p>
文學作品的表達技巧,是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說,對文章的表達技巧的分析主要指:一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧,二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。
從高診斷題來看,對表達技巧的考查不但要求孩子判斷某種表達技巧是什么,而且要求賞析其表達的作用。
(一)敘述人稱
1。先進人稱:敘述親切自然,能自由地表達思想感情,給讀者以真實生動之感。
2。第二人稱:增強文章的抒情性和親切感,便于感情交流。
3。第三人稱:能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現(xiàn)實比較靈活自由。
(二)敘述方式
1。順敘:能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2。倒敘:造成懸念,引人入勝。
3。插敘:對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應,補充說明,使情節(jié)更加完整,結構更加嚴密,內(nèi)容更加充實豐滿。
4。補敘:對上文內(nèi)容加以補充解釋,對下文做某些交代。
5。平敘:俗稱“花開兩枝,各表一朵”,(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應得體。
(三)描寫
總體來說,描寫有以下一些作用:①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。
1。人物形象、動作描寫、心理描寫:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
2。景物描寫:具體描寫自然風光,營造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。
3。環(huán)境、場面描寫:交代人物活動的背景,寫明事件發(fā)生的時間和地點,渲染氣氛,更好地表現(xiàn)人物。
4。人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài),收到一種特殊的效果。
5。正面描寫、側(cè)面描寫:正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。
(四)修辭
1。比喻:化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。
2。比擬:給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人),描寫生動形象,表意豐富。
3。借代:以簡代繁,以實代虛,以奇代凡。
4。夸張:烘托氣氛,增強感染力,增強聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟示。
5。對偶:便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂感;表意凝練,抒情酣暢。
6。排比:節(jié)奏鮮明,內(nèi)容集中,增強氣勢;敘事透辟,條分縷析;長于抒情。
7。反復:寫景抒情感染力強;承上啟下,分清層次;多次強調(diào),給人以深刻的印象。
8。對比:使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
9。設問:自問自答,提出問題,引發(fā)讀者的思考。
10。反問:強調(diào)語氣,語氣強烈,助力情感。
(五)結構安排
布局謀篇的技巧
開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索;結構嚴密,完整勻稱;烘托鋪墊,前后照應;設置懸念,制造波瀾,起承轉(zhuǎn)合,曲折有致。材料和中心的關系的處理,主次詳略是否得當;材料是否典型、真實、新穎、有力。
線索:
記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索,一般常見的有如下幾種:以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。
從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用:
1、首句——統(tǒng)領全文、提綱挈領、引出下文,為后文做鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句——總結全文,深化主題,照應上文,前后呼應,言有盡而意無窮,回味深長。
3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下,過渡,承接上文,引出下文;
4、中心句——點明中心、揭示主旨;
5、點睛句——點明全文中心,統(tǒng)領全文;句子含義深刻,耐人尋味,讀后能給人以啟迪。
6、情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感,直抒胸臆;
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵,表達深刻見解。
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