怎樣上北京高一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

2016-07-19 13:07:14 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　北京高一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課!復(fù)習(xí)是深化所學(xué)知識點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們可以消化、歸納、鞏固所學(xué)知識點(diǎn)，將知識點(diǎn)系統(tǒng)化、完善化，這樣就有利于提高學(xué)習(xí)成績。但是怎樣上北京高一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課呢?為了讓同學(xué)們的復(fù)習(xí)更有效果，愛智康高考頻道小編就帶同學(xué)們看一下這個問題。

北京高一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

　　怎樣上北京高一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課：首先應(yīng)遵循以下三條原則

　　一、自主性原則。在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮孩子的自主性，讓孩子積極、主動參與復(fù)習(xí)全過程，特別是要讓孩子參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納代替孩子的整理。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)：知識讓孩子梳理;規(guī)律讓孩子尋找;錯誤讓孩子判斷。充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

　　二、針對性原則。復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，針對性強(qiáng)，注重實(shí)效。在復(fù)習(xí)過程中，一是要注意全班孩子的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對個別孩子的存在問題。要緊扣知識的易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢，對癥下藥。

　　三、系統(tǒng)性原則。在復(fù)習(xí)過程中，必須對數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點(diǎn)。使孩子所學(xué)的分散知識系統(tǒng)化。

　　怎樣上北京高一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課：其次按以下步驟進(jìn)行操作

　　一、憶。讓孩子回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，并讓孩子進(jìn)行討論、口述。回憶，就是孩子將過去學(xué)過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程。回憶是復(fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識地引導(dǎo)孩子看課題回憶所學(xué)的知識，看課本目錄回憶單元知識。

　　復(fù)習(xí)開始時，先向孩子說明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求，然后引導(dǎo)孩子回憶�；貞洉r，可先粗后細(xì)，并讓孩子進(jìn)行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子進(jìn)行口述，或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱，引導(dǎo)孩子進(jìn)行系統(tǒng)的回憶。

　　二、梳。“梳”是引導(dǎo)孩子對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，幫助孩子理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)孩子的回憶，進(jìn)行從點(diǎn)到線、由線及面的總結(jié)，做到以一點(diǎn)或一題串先進(jìn)、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。要教會孩子歸納、總結(jié)的方法。在幫助孩子理清知識脈絡(luò)時，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息容量的多少，分項、分步進(jìn)行整理。

　　“梳”的過程是梳理、溝通的過程，是將所學(xué)知識前后貫通，把知識進(jìn)行泛化的過程。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征。

　　三、析。對單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和孩子中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助孩子解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使孩子全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。如內(nèi)容較多時，可以分類、分專項進(jìn)行分析、對比。

　　四、練。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導(dǎo)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，提高孩子運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展孩子的思維能力。訓(xùn)練時，可通過題組的形式呈現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容。內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使孩子通過訓(xùn)練不斷受到啟發(fā)，在訓(xùn)練中進(jìn)一步形成知識結(jié)構(gòu)。在訓(xùn)練設(shè)計中，可通過典型多樣的訓(xùn)練，幫助系統(tǒng)整理;設(shè)計對比訓(xùn)練，幫助溝通與辯析;設(shè)計綜合發(fā)展訓(xùn)練，提高孩子的解題能力。

　　五、測。讓孩子對復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行檢測、評價與反饋。教育心理學(xué)十分重視教學(xué)評價與反饋，認(rèn)為通過教學(xué)評價給予孩子一種成功的體驗(yàn)或緊迫感，從而助力或激勵孩子好好學(xué)習(xí)，并進(jìn)行及時的反饋和調(diào)控，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)完成時，可選取數(shù)量適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

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