小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

2016-06-17 15:54:41 　來源：愛智康

　　小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃!小學(xué)對(duì)于孩子來說非常的重要，那么做為家長(zhǎng)的我們，怎么樣才能給孩子找到好的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢！下面為大家介紹小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃!希望對(duì)大家有所幫助！

小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一：小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)班小學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣,一課時(shí)

　　(二)漢語(兩課時(shí)復(fù)習(xí)，一課時(shí)訓(xùn)練

　　漢語教學(xué)的目的在于幫助孩子利用漢語、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

　　1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;

　　2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);

　　3、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào);并掌握“ü”的拼寫規(guī)則;

　　4、認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會(huì)音序查字法;

　　5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲;

　　6、認(rèn)識(shí)兒化音;

　　(三)、寫字一課時(shí)復(fù)習(xí)，兩課時(shí)訓(xùn)練

　　時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：

　　1、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握;

　　2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊(cè)語文參考書》后面的附錄P310~316;

　　3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法;

　　4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義;

　　5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊;

　　6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等;

　　(四)詞語(積累分散在早讀課中，或平時(shí)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，訓(xùn)練兩課時(shí)

　　“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”可見積累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

　　1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對(duì)學(xué)過的詞語大部分會(huì)用;

　　2、近義詞，指導(dǎo)孩子會(huì)做“用字組詞，并填空”的題目;

　　3、補(bǔ)充成語、成語歸類;

　　4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語的大體意思;

　　5、能區(qū)分詞語的感情色彩;

　　6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;

　　7、指導(dǎo)孩子在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言;

　　8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。

　　(五)句子復(fù)習(xí)兩課時(shí)，訓(xùn)練兩課時(shí)

　　一句一句的話才連成了篇，為了孩子能更好地習(xí)作，我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意：

　　1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語;

　　2、能修改常見類型的病句、病段;

　　3、根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，先進(jìn)人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;

　　4、認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用;

　　5、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整;

　　6、仿寫句子。

　　(六)閱讀復(fù)習(xí)結(jié)合訓(xùn)練進(jìn)行，安排五課時(shí)

　　閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)孩子的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：

　　1、引導(dǎo)孩子懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整;

　　2、引導(dǎo)孩子作答“談體會(huì)”一類的題目;

　　3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)孩子如何排列句序;

　　5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫;課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫;

　　8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象較深的場(chǎng)景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;

　　9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感;

　　11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓孩子有個(gè)大致的了解，以備診斷。

　　(七)口語交際復(fù)習(xí)結(jié)合訓(xùn)練進(jìn)行，安排兩課時(shí)

　　口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來說至關(guān)重要，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要做到：

　　1、梳理十一、十二冊(cè)的口語交際內(nèi)容;

　　2、引導(dǎo)孩子有目的、有重點(diǎn)地聽;引導(dǎo)孩子任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽，以助力順利完成試題當(dāng)中的語文聽力題目;

　　3、復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。

　　(八)古詩詞、名言警句等復(fù)習(xí)兩課時(shí)，訓(xùn)練兩課時(shí)

　　厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：

　　1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;

　　2、其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用;

　　3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運(yùn)用;

　　4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等;

　　(九)綜合性學(xué)習(xí)一課時(shí)

　　綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。其具體要求是：

　　1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告;

　　2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié);

　　3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡;

　　4、初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。

　　(十)習(xí)作復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí)

　　“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高孩子的作文水平，應(yīng)注意：

　　1、以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);

　　2、和常見應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);

　　3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)孩子用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導(dǎo)孩子根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng);

　　較后，祝愿在大家的共同努力下，我們六年級(jí)的語文教學(xué)獲得大豐收!

　　二：小學(xué)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體孩子，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的孩子狀況做詳盡的分析,采取切實(shí)有效的措施

　　，使好、中、差不同的孩子都能得到提高。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　(一、基礎(chǔ)知識(shí)方面

　　1、能利用幫助、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)正確地寫出已學(xué)過的漢字。

　　2、掌握本冊(cè)學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

　　3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握個(gè)詞語，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

　　6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

　　7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

　　8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

　　(二、閱讀方面：

　　1、會(huì)背誦指定的課文。

　　4、學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　(三、作文方面：

　　1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。

　　2、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。

　　3、能寫想像作文。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　主要包括本學(xué)期學(xué)的23篇學(xué)習(xí)課文，1篇選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)訓(xùn)練。

　　(一基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、漢語漢語是和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求孩子能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1

　　選擇正確的讀音 (2給專用名詞加上聲母 (3看寫字、詞、句 (4確定字的音序、音節(jié)等。

　　2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字

　　的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1把字寫得正確、端正、勻稱(2改錯(cuò)別字(3確定字的部首，除部首外還有幾畫(4辨字

　　組詞 (5多音字組詞(6選擇正確的字填空等。

　　3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1把詞語補(bǔ)充完整

　　，并解釋所填字的意思(2照樣子寫詞語(3根據(jù)意思寫詞語(4用詞造句(5找近義詞或反義詞(6選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(7辨別每組詞語中不是同一類的詞(8把可以搭配

　　的詞語用線條連起來等。

　　4、句子(1了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換;

　　能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

　　(2認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　(3能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等。

　　(4要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的訓(xùn)練。

　　小學(xué)語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃(5擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

　　5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。

　　三：小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　(一基礎(chǔ)知識(shí)

　　1.漢語

　　學(xué)會(huì)漢語的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會(huì)正確的標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，掌握常用的輕聲詞語，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，根據(jù)漢語寫漢字、詞語或句子。認(rèn)識(shí)、正確書寫大寫字母，熟記《漢語字母表》。

　　2.漢字

　　認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右。掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。學(xué)會(huì)生字表中的生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在具體語言環(huán)境中的意思。學(xué)會(huì)用音序、部首兩種查字典的方法。用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　3.詞語

　　重點(diǎn)是詞語的理解、積累與運(yùn)用。著重關(guān)注：①近、反義詞，成語，關(guān)聯(lián)詞語;②詞語搭配;③根據(jù)要求寫出詞語，④用指定的詞語造句;⑤正確地理解具體語言環(huán)境中的詞義;⑥體會(huì)、辨別詞語的感情色彩。

　　4.句子

　　重點(diǎn)是句子的理解、積累與運(yùn)用�？疾橹攸c(diǎn)：①擴(kuò)句、縮句;②按要求改、仿寫句子;③用詞造句;④體會(huì)句子含義(內(nèi)涵及表達(dá)作用;⑤修改常見的病句;⑥了解常用的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、反問;⑦整理句子;⑧積累格言警句及精彩句段(包括優(yōu)秀古詩文等;⑨認(rèn)識(shí)并能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　(二閱讀

　　1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　3.理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩;聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句(有一定內(nèi)涵的意思，體會(huì)表達(dá)效果。

　　7.背誦、默寫優(yōu)秀詩文(重點(diǎn)是第十一、十二冊(cè)中要求背誦或默寫的課文。

　　8.有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識(shí)。

　　(三口語交際

　　聽人說話能領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容，能根據(jù)具體的語言環(huán)境和交際需要清楚地表達(dá)自己的意思，說話有禮貌。

　　(四習(xí)作

　　綜合考查孩子作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，重視對(duì)寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)(寫作興趣、良好習(xí)慣、真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　1.能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理，能分段表述。

　　2.能寫書信、日記、和常用的應(yīng)用文。

　　3.修改習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。注意不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4.40分鐘能完成不少于400字左右的習(xí)作。

　　四：小學(xué)：贏在起跑，語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　20XX年北京小學(xué)在即，許多小學(xué)的家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)孩子的入學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)而復(fù)習(xí)計(jì)劃感到困頓不以，隨著高考對(duì)語文診斷分?jǐn)?shù)比重的加大，在高考指揮棒的指引下許多重點(diǎn)中學(xué)對(duì)小學(xué)選擇中加大語文成績(jī)的考量。現(xiàn)在愛智康小學(xué)輔導(dǎo)的老師為你總結(jié)關(guān)于語文的幾點(diǎn)復(fù)習(xí)策略，讓您的孩子能如愿升入重點(diǎn)中學(xué)。

　　小學(xué)語文考查的內(nèi)容與小學(xué)課內(nèi)所學(xué)習(xí)知識(shí)完全不同，主要分為四大塊：基礎(chǔ)知識(shí)10%、文學(xué)常識(shí)35%、閱讀理解35%、作文表達(dá)20%

　　基礎(chǔ)知識(shí)與小學(xué)語文課內(nèi)所學(xué)知識(shí)基本一致，主要考查孩子的基礎(chǔ)語文能力;文學(xué)常識(shí)以詩詞和名著為主，也涉及一些成語典故、歷史故事;閱讀理解是小學(xué)語文考查的重中之重，題型與中考接近;作文表達(dá)因?yàn)樵\斷時(shí)間的限制，更多傾向于對(duì)學(xué)校語言概括和組織能力的考查，小作文的考查模式較多

　　愛智康小學(xué)輔導(dǎo)老師認(rèn)為以下幾點(diǎn)有利于語文復(fù)習(xí)的系統(tǒng)化：

　　1、分模塊鞏固與加強(qiáng)。語文的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)瑣碎，孩子們難免有無從著手的感覺，因此，將語文知識(shí)點(diǎn)劃分為基礎(chǔ);閱讀(寫人、記事、寫景、狀物、寓言、童話、科普文、古詩文閱讀;口語交際;寫作幾大模塊來逐一攻破是很有必要的。再者就是，落實(shí)背誦和默寫。把課本中要求背誦和默寫的段落交給孩子，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的訓(xùn)練。默寫一定要落實(shí)在筆頭上，可以經(jīng)常性進(jìn)行一些小型的突擊性、趣味性地默寫比賽。這樣背誦與默寫能使孩子基本做到人人過關(guān)。

　　2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，挖掘方法，舉一反三。愛智康小學(xué)輔導(dǎo)老師表示，善于利用教材閱讀復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，以達(dá)到舉一反三，堅(jiān)決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓孩子做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文要防止炒冷飯，要給孩子以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練孩子理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力、探究重點(diǎn)字詞句的能力和從內(nèi)容想開去的能力。同時(shí)，通過閱讀復(fù)習(xí)，提高閱讀速度。

　　3、勤閱讀、廣積累。愛智康小學(xué)輔導(dǎo)老師表示，上述的兩種方法都是很容易學(xué)習(xí)和掌握的，也經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。但閱讀、積累也不可忽略的，否則我們的作文永遠(yuǎn)無新意和深意可言。讀書除讀《中小學(xué)語文教學(xué)大綱》上的必讀書目外，也可讀讀自己感興趣的書，一方面積累好詞、好句、好的寫作素材，一方面也學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品在表情達(dá)意、闡釋道理方面的技巧

　　愛智康小學(xué)輔導(dǎo)老師認(rèn)為這些技巧不僅在孩子準(zhǔn)備升入中學(xué)診斷中適用，更是被未來語文學(xué)習(xí)所適用，還有利于日后的語言積累及素養(yǎng)修為。希望同學(xué)們學(xué)以致用，贏在起跑，為初中語文水平走下堅(jiān)實(shí)的先進(jìn)個(gè)腳步!

　　語文單元教學(xué)計(jì)劃

　　篇一：人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)先進(jìn)單元教學(xué)計(jì)劃

　　單元主題：

　　大自然真是一位神奇的魔術(shù)師。它鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，為我們創(chuàng)造了那么多的絢麗的自然風(fēng)光和奇異的自然現(xiàn)象。本組選編的四篇課文正是描繪自然奇觀的佳作。

　　教材內(nèi)容分析：

　　本單元課文語言優(yōu)美、豐富，內(nèi)容錯(cuò)落有致。教學(xué)中孩子們品味文本語言美的同時(shí)感受大自然的美，感受人與自然、動(dòng)物之間的和諧之美。

　　1、《觀潮》是精讀課文。課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，不僅運(yùn)用多種方法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。

　　2、《雅魯藏布大峽谷》是略讀課文。向世人展示了世界上較深較長(zhǎng)的河流峽谷。文中采用了列數(shù)字、作比較等方法說明了峽谷的深和長(zhǎng)，對(duì)峽谷的奇異景觀也進(jìn)行了生動(dòng)的描寫。

　　3、《鳥的天堂》是精讀課文。描繪了一幅高雅清幽的南國風(fēng)光。作者記敘了和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所感，從動(dòng)、靜兩方面描寫了活躍可愛的小鳥和充滿生機(jī)的大榕樹。

　　4、《火燒云》是精讀課文，更是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。作者從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面，以熱情酣暢和筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。

　　5、本組教材中還安排了與專題相關(guān)的資料袋 ; 口語交際與習(xí)作要求孩子就自己了解的自然奇觀展開交流; 日積月累中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)，使孩子油然而生熱愛大自然的思想感情。各種語文活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，對(duì)于提高孩子的語文素養(yǎng)是很有利的。

　　學(xué)情分析：

　　我班部分孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文。能在老師的指點(diǎn)下自學(xué)課文。另外有一部分孩子自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)也不自覺。上課的積極性不高，有幾個(gè)孩子還經(jīng)常易走神，老師的指導(dǎo)方法也很少用，自己也不想辦法提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)上很被動(dòng)。本單元是本學(xué)期的先進(jìn)個(gè)教學(xué)內(nèi)容，所以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度很重要。

　　單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、本單元要求認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。能正確讀寫文中詞語。

　　2、感受大自然的神奇景觀，激發(fā)熱愛自然的情感和探索自然的欲望、激發(fā)孩子熱愛祖國大好河山的情感。

　　3、引導(dǎo)孩子從文中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

　　4、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的詞名，積累語言，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。

　　5、能夠想象畫面，用自己的話介紹課

　　6、通過口語交際使孩子有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美。在相互交流的過程中，不斷提高口語表達(dá)的能力。

　　7、按一定的順序?qū)懗鲆惶幾约合矚g的自然景觀的特點(diǎn)。

　　孔子曰：學(xué)起于思，思源于疑。本單元教學(xué)鼓勵(lì)孩子們質(zhì)疑，在閱讀、質(zhì)疑、解疑、生疑的過程中層層深入到文本中，完成單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵：

　　1、了解文中描寫的壯麗景觀，感受大自然的魅力。體會(huì)作者抒發(fā)的情感。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　教學(xué)策略和實(shí)施：

　　1、課前準(zhǔn)備：由于本組課文都是描寫自然界的美景和奇觀，多數(shù)景觀對(duì)于我們班的孩子來說都很陌生，無法很好體會(huì)作者在文中對(duì)景物的描寫，困此，我準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容有關(guān)的圖片和錄像，充分地利用農(nóng)遠(yuǎn)資料給孩子直觀印象，幫助他們體會(huì)文中所描繪的情景。

　　2、揣摩語言：四篇課文中有三篇是名篇，描繪生動(dòng)、形象，語言相當(dāng)精彩，要引導(dǎo)孩子認(rèn)真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美。同時(shí)重視豐富孩子的語言積累，文中的一些精彩語短文段要讓孩子熟讀成誦并搞抄好的句子。

　　3、想象畫面：本組課文所描繪的景像或壯觀、或險(xiǎn)峻、或絢麗、或雅靜，均有很強(qiáng)的畫面感，教學(xué)時(shí)我注意引導(dǎo)孩子邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫中體會(huì)意境，想象畫面。激發(fā)孩子對(duì)祖國大好河山的無比熱愛。

　　本組教學(xué)我用13課時(shí)完成：

　　先進(jìn)課：《觀潮》﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2課時(shí)

　　1、課前激趣：運(yùn)用詩歌、錄像等把孩子帶入情境，幫助孩子理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　2、讀中悟情：展開想像，以讀促思。

　　3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：對(duì)于需深入發(fā)掘的內(nèi)容，采取逐步提示的方法引導(dǎo)孩子探討。

　　4、合作學(xué)習(xí)：采用討論合作的方式讓孩子在自主交流中分析寫作特點(diǎn)，積累好詞佳句。

　　第二課：《雅魯藏布大峽谷》﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒1課時(shí)

　　1、歌曲激趣：播放歌曲，《青藏高原》，由孩子介紹展示青藏高原的相關(guān)內(nèi)容，激起下一步學(xué)習(xí)的欲望。

　　2、指導(dǎo)自讀：設(shè)置問題，引導(dǎo)孩子自讀課文，理解文意、梳理脈絡(luò)、品味語言。

　　3、情感教育：通過學(xué)習(xí)資料袋，體會(huì)科學(xué)家堅(jiān)持不懈的探索精神。

　　4、拓展思維：講述課文內(nèi)容，討論峽谷發(fā)現(xiàn)的重大意義，鍛煉孩子口語表達(dá)能力、合作能力和獨(dú)立思考的能力。

　　第三課：《鳥的天堂》﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2課時(shí)

　　1、課題導(dǎo)入：就天堂二字展開，導(dǎo)入鳥的天堂錄像，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、目標(biāo)學(xué)習(xí)：討論制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開研讀。

　　3、品味文本：讓孩子在朗讀和交流中咀嚼語言文字，品味語言，體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。

　　4、拓展訓(xùn)練：在充分熟識(shí)課文的基礎(chǔ)上，讓孩子通過自寫解說詞等來介紹鳥的天堂。

　　第四課：《火燒云》﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒1課時(shí)

　　1、談話導(dǎo)入：用談話設(shè)置疑問，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的渴望;同時(shí)結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)資料播放幻燈片，給孩子以感觀刺激。

　　2、感受文本：先理清作者寫作的順序，再從變化快和變化多兩方面分析課文內(nèi)容，同時(shí)完成字詞的積累。

　　3、寫作訓(xùn)練：要孩子利用本課所學(xué)，展開想象，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

　　《語文園地一》﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒5課時(shí)

　　口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，我的發(fā)現(xiàn) 日積月累趣味語文 2課時(shí)

　　1、以小組合作學(xué)習(xí)的方式來口語交際，從而整理、習(xí)作。

　　2、在品讀課文的過程中，體會(huì)作者遣詞造句的巧妙與生動(dòng)。

　　單元小診斷﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒ 2課時(shí)

　　篇二：. 人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃

　　一、單元內(nèi)容介紹：

　　二、本單元的教學(xué)中，孩子將完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、寫字：能夠認(rèn)識(shí)漢字20個(gè)，會(huì)寫28個(gè)。運(yùn)用所學(xué)過的、寫字方法和有關(guān)知識(shí)掌握會(huì)寫字的字形，特別是把握形聲字的特點(diǎn)記憶生字。

　　3、引導(dǎo)孩子理解句子(比喻句的表達(dá)方法，正確把握比喻句的特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫。

　　4、通過多音字訓(xùn)練，幫助孩子正確把握多音字在不同詞語中的正確讀音。

　　5、通過語文大課堂的普通話宣傳周活動(dòng)，培養(yǎng)孩子學(xué)語文用語文的能力。

　　三、學(xué)習(xí)者狀況分析：

　　篇三：人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃

　　一、教材分析

　　本組的專題是中外童話 ?圍繞這一專題?教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話?安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)? 資料袋口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn) 日積月累展示臺(tái) 等也圍繞這一專題安排?整組教材形成了一個(gè)比較嚴(yán)密的教學(xué)系統(tǒng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本組生字?會(huì)寫本組生字。有感情地朗讀課文?能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

　　2、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理?愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

　　3、朗讀課文?懂得幸福要靠勞動(dòng)?要靠很好地盡自己的義務(wù)?做出對(duì)人們有意的事情。

　　4、分角色朗讀課文。

　　5、理解課文內(nèi)容?懂得做人要信守諾言?珍惜朋友之間的情意。體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。

　　6、能較合理地續(xù)編故事。

　　7、我的發(fā)現(xiàn)?通過多種形式的交流?了解童話故事的特點(diǎn)?激發(fā)孩子創(chuàng)作童話的興趣。

　　8、日積月累?積累詩中優(yōu)美語句?激發(fā)孩子創(chuàng)作欲望?為孩子創(chuàng)作童話提供參考。

　　9、展示臺(tái)?交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲?對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)本組生字?會(huì)寫本組生字。有感情地朗讀課文?能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。體會(huì) 快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。

　　2、朗讀課文?懂得幸福要靠勞動(dòng)?要靠很好地盡自己的義務(wù)?做出對(duì)人們有意的事情。

　　3、要引導(dǎo)孩子體會(huì)童話故事所揭示的道理?幫助孩子進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。

　　4、能較合理地續(xù)編故事。

　　四、課時(shí)安排

　　巨人的花園 2課時(shí)

　　幸福是什么 1課時(shí)

　　去年的樹 2課時(shí)

　　小木偶的故事 1課時(shí)

　　語文園地三 5課

　　篇四：人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元教學(xué)計(jì)劃

　　一、教材簡(jiǎn)析?

　　本組教材圍繞作家筆下的動(dòng)物這一專題?編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品?前兩篇《白鵝》《白公鵝》?是不同作家寫同一種動(dòng)物?后兩篇《貓》和《母雞》?是同一作家寫不同的動(dòng)物。編排這組教材的目的?一是讓孩子通過讀書感受動(dòng)物的可愛、可敬?二是通過同題閱讀?使孩子體會(huì)到?同樣寫動(dòng)物?觀察角度不同?心理體驗(yàn)不同?運(yùn)用的表達(dá)方法就不同?語言也就各具特色。孩子從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語言表達(dá)?豐富自己的語言積累。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo) ?

　　1?認(rèn)識(shí)15個(gè)生字?會(huì)寫25個(gè)生字?能讀記文中詞語。

　　2?以4篇課文為研究材料?尋找描寫動(dòng)物的一般方法和規(guī)律。

　　3?通過詞語、句子的積累?增加語言儲(chǔ)存?為語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　4?學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法?體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　5?培養(yǎng)孩子探究語言?對(duì)信息分類整理概括的能力。

　　6?培養(yǎng)孩子描寫動(dòng)物的能力?能夠運(yùn)用自己的語言描述自己喜愛的動(dòng)物。

　　7?學(xué)會(huì)比較分析?提高孩子發(fā)現(xiàn)語言特點(diǎn)的能力。

　　8?通過閱讀4篇課文?理解課文所描述動(dòng)物形象的特點(diǎn)。

　　9?激起熱愛生活的情趣?激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

　　三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)?

　　1、引導(dǎo)孩子體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛?感受作者對(duì)生命的關(guān)愛、對(duì)生活的熱愛?在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫的方法?感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。

　　3、讓孩子繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境?體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛?引導(dǎo)孩子感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。

　　四、課時(shí)安排?

　　白鵝兩課時(shí)

　　白公鵝兩課時(shí)

　　貓兩課時(shí)

　　母雞兩課時(shí)

　　語文園地四六課時(shí)

　　共計(jì)? 十四課時(shí)

　　篇五：人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)計(jì)劃

　　一、單元教材分析

　　本組教材的單元主題是我國的世界遺產(chǎn) ?包含了兩篇精讀課文《長(zhǎng)城》、《頤和園》和略讀課文《秦兵馬俑》?這三篇課文都配有精美的實(shí)景或?qū)嵨锏恼掌?展現(xiàn)了中華文化深刻內(nèi)涵?還安排了很多與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容?如資料袋中有相關(guān)背景材料的介紹? 口語交際與習(xí)作要求孩子就自己了解的文物的保護(hù)展開交流、以寫導(dǎo)游詞為內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練? 寬帶網(wǎng) 建議孩子繼續(xù)搜集相關(guān)于中國的世界遺產(chǎn)的的資料。通過學(xué)習(xí)本組教材?使孩子在聽、說、讀、寫、查等活動(dòng)中?盡可能多地了解我國的世界遺產(chǎn) ?激發(fā)民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛?培養(yǎng)自覺保護(hù)文物古跡和熱愛祖國之情?培養(yǎng)自覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　本單元教學(xué)根據(jù)孩子本階段的認(rèn)知心理的特點(diǎn)按照情景與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)?用情境導(dǎo)入與綜合實(shí)踐貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過程?把三處名勝課文學(xué)習(xí)、語文園地和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)地排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)?使單元的教學(xué)的設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密的圍繞在單元主題周圍?讓語文的學(xué)習(xí)與感受世界遺產(chǎn) 的魅力相結(jié)合。以此調(diào)動(dòng)孩子對(duì)單元教材整體產(chǎn)生興趣的感知?培養(yǎng)孩子品味語言領(lǐng)悟?qū)懛ê驼J(rèn)識(shí)事物增長(zhǎng)見聞的能力?陶冶自身的情感?提倡孩子建立中國的世界遺產(chǎn)之旅專用資料袋?激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣。

　　三、單元教學(xué)目標(biāo)

　�、胖R(shí)與技能?

　　1.認(rèn)識(shí) 崇、旋、殿、廊、譽(yù)、瞰等32個(gè)生字?會(huì)寫隔、屯、柱栽等32個(gè)生字。積累詞語?要求會(huì)讀寫認(rèn)26個(gè)詞語?會(huì)寫會(huì)運(yùn)用24個(gè)詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文?并背誦自己喜歡的部分?

　　3.了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)?感受作者對(duì)祖國的熱愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。激起民族自豪感、產(chǎn)生了解中國的世界遺產(chǎn) 的興趣。

　　4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言?學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。 5.《語文園地》中的日積月累描寫名勝古跡的四副趣聯(lián)及課外搜集的相關(guān)資料。

　　6.培養(yǎng)孩子通過自己的閱讀實(shí)踐結(jié)合對(duì)重點(diǎn)詞句的加深理解?提高自身的語言理解的水平和能力。

　　7.培養(yǎng)孩子?根據(jù)課文的主題進(jìn)行搜集相關(guān)的資料?并能夠用自己的語言表達(dá)出來?提高自身的觀察力和邏輯思維能力。

　�、七^程與方法?

　　2.在體會(huì)課文所描寫世界遺產(chǎn) 美好的同時(shí)?引導(dǎo)孩子積極、主動(dòng)地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?尋找游覽名勝的順序、抓住景物描寫的一般方法。并能用自己的語言簡(jiǎn)單的表述出來。

　　小學(xué)語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃工作計(jì)劃⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀? 1.在閱讀中感受世界遺產(chǎn) 的魅力?激起民族自豪感?產(chǎn)生了解世界遺產(chǎn) 的興趣。 2.認(rèn)識(shí)語文在生活中的價(jià)值?熱愛語文?享受語文實(shí)踐的樂趣。提高語文的能力。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)?

　　1、培養(yǎng)孩子整體學(xué)習(xí)本單元關(guān)于中國的世界遺產(chǎn) 內(nèi)容的能力?貫穿各部分的知識(shí)?系統(tǒng)聯(lián)系在一起。

　　2、激發(fā)孩子的民族自豪感和熱愛祖國之情。

　　3、培養(yǎng)孩子自覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的思想意識(shí)和習(xí)慣。

　　4、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力?用一篇課文學(xué)會(huì)的方法自己學(xué)習(xí)相關(guān)的課文?舉一反三?學(xué)習(xí)更靈活?興趣更強(qiáng)。

　　5、感悟課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)事物增長(zhǎng)見聞、品味語言領(lǐng)悟?qū)懛�、陶冶情感受到熏陶等方面整合起來閱讀課文。

　　6、重視孩子語言的積累?提倡將好的片段背誦下來。注重語言的表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　7、將口語表達(dá)的訓(xùn)練與寫作實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起。能將自己所表達(dá)的思想內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)臅嫖淖謱懗鰜�。注意語言的交際與寫作的轉(zhuǎn)換?提高孩子對(duì)語言的敏感度及提高自己的語言表達(dá)的綜合水平。

　　五、教學(xué)措施

　　1、《長(zhǎng)城》兩課時(shí)

　　2、《頤和園》兩課時(shí)

　　3、《秦兵馬俑》一課時(shí)

　　4、《語文園地五》四課時(shí)

　　語文導(dǎo)優(yōu)輔差計(jì)劃

　　篇一：小學(xué)三年級(jí)語文學(xué)科導(dǎo)優(yōu)輔差工作計(jì)劃

　　為進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀孩子以及教導(dǎo)學(xué)差孩子，我做了如下規(guī)定：

　　一、對(duì)孩子進(jìn)行理想教育。一個(gè)人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會(huì)有希望。因此，要逐漸引導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大理想，同時(shí)，還要引導(dǎo)孩子樹立努力就能實(shí)現(xiàn)的小理想(目標(biāo)，這樣一步步邁向成功。

　　二、做好孩子的思想工作。

　　1、愛心，是打開孩子心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和孩子們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對(duì)他們每一個(gè)人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注孩子的思想工作動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。

　　2、經(jīng)常與孩子家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解孩子的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好孩子。

　　三、有效利用課堂的40分鐘。孩子厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習(xí)，重要的原因之一是多次功課落下使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，所以要備好孩子、備好教材、備好題目。在課堂上要多鼓勵(lì)孩子，抓住孩子的閃光點(diǎn)引導(dǎo)，有意識(shí)地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，精選題目，對(duì)優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度;對(duì)學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多訓(xùn)練些基礎(chǔ)知識(shí)的題目。

　　四、主要輔導(dǎo)措施：

　　1、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，要多鼓勵(lì)、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識(shí)少批評(píng)，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。

　　2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，助力差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　3、根據(jù)不同層次的孩子，安排不同的功課。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。對(duì)功課中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解，個(gè)別問題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。

　　4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動(dòng)。

　　5、利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步，共同提高。

　　6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　7、重視中等成績(jī)的孩子，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

　　總之，只有科學(xué)地提高孩子的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高孩子的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。

　　篇二：語文較高輔差計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。較高計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文較好孩子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的較高輔差活動(dòng)中，較高對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績(jī)穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語文診斷這一基本的能力。三、定內(nèi)容：較高主要是繼續(xù)提高孩子的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的訓(xùn)練任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)孩子敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，助力每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。四、主要措施： l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。 4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。 6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，助力差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 8.重視中等成績(jī)孩子，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。 9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。五、定對(duì)象：較高對(duì)象：謝盛龍、鄺文標(biāo)、董萌萌、何鴻財(cái) 輔差對(duì)象：陳建華、許太福、王萍、石建成

　　篇三：三年級(jí)下學(xué)期語文較高輔差計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批較好孩子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　我所教的班有孩子53人，從半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分孩子學(xué)習(xí)效果并不理想，中下生的功課不能按時(shí)完成，功課質(zhì)量也不理想，能起帶頭作用的班干部少。中下生的學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草。家長(zhǎng)的配合不能到位。孩子課外閱讀功課總是沒有辦法完成。孩子學(xué)習(xí)自覺性有待提高。

　　三、任務(wù)和目標(biāo)

　　通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。爭(zhēng)取在今年的學(xué)習(xí)中，所有同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步。

　　四、方法措施

　　1、課堂上要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

　　2、搞好家訪工作，及時(shí)了解孩子家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　3、及時(shí)與學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行思想溝通，堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。

　　4、根據(jù)孩子的個(gè)體差異，安排不同的功課。

　　5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

　　6.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　7.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　8.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　9.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，助力差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　10課堂上要及時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果。

　　五、較高對(duì)象：李思哲、陳雪、楊夏穎、丘楠、冉松偉