2013年期中診斷老師介紹——初高化學(xué)楊尚老師

2013-11-01 13:16:02 　來源：智康1對1

　　教師介紹：

　　楊尚老師畢業(yè)于長春師范大學(xué)化學(xué)專業(yè)，帶著對教師職業(yè)的向往，帶著對化學(xué)學(xué)科的熱愛和，于2009年加入到智康1對1，授課初高中化學(xué)。

　　教學(xué)成果（部分）

　　2010年，張藝曉601分，從80中學(xué)考入湖南大學(xué)。

　　2011年，鄭沅芷556分，從師大第二附屬中學(xué)升入八中實(shí)驗(yàn)班；張炳嘉536分從二中初中部升入二中高中部；金夢瑤599分，從西城外國語考入第二外國語大學(xué)。

　　2012年，宋伊然660分，從西城實(shí)驗(yàn)考取中國人民大學(xué)；李若曦623分，從五中考入上海財(cái)經(jīng)；

　　2013年，張文667分，從166考入中國政法大學(xué)；儲(chǔ)加音姜雨軒534分，從東直門中學(xué)考入二中；郁沁怡531分，從22中考入二中；周東禹529分，從二中初中部進(jìn)入二中高中部；

　　診斷案例

　　診斷案例：關(guān)鍵詞---經(jīng)驗(yàn)

楊老師有這樣一個(gè)孩子，她是一個(gè)很文靜，對自己要求很高孩子。通過了解，知道孩子不喜歡化學(xué)，在學(xué)習(xí)反應(yīng)原理這部分知識(shí)時(shí)，覺得困難重重，不知道該怎么去學(xué)習(xí)，不知道自己為什么會(huì)不理解這些知識(shí)。看到這種情況，楊老師對她說：“原理這部分知識(shí)，是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要在它身上去消耗時(shí)間，所以剛開始的學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難是正常情況，但是雖然它有點(diǎn)難，但是也是有規(guī)律的，安排這部分知識(shí)讓我們學(xué)習(xí)，也說明它是可以突破的，那么我們要做到事情就是發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用它提供給我們的“能量”去攻擊它，拿下它。”也許是簡單的話語給了她鼓勵(lì)，她們很快就開始了她們的課程，在不斷的學(xué)習(xí)中，楊老師喜歡觀察她的細(xì)微的表情，從她的表情中，楊老師能讀出她的快樂與不理解，可以知道在什么時(shí)候要給她鼓勵(lì)，什么時(shí)候給她表揚(yáng)，楊老師相信每個(gè)孩子都希望讓老師讓家長看到她的優(yōu)點(diǎn)，她的努力和她的進(jìn)步，她也希望得到表揚(yáng)，楊老師也相信，在鼓勵(lì)中成長的孩子會(huì)變得更加的自信與優(yōu)秀。在之后的模擬診斷中，化學(xué)成績打到99分。

　　診斷案例：關(guān)鍵詞---方向

　　初三的化學(xué)的學(xué)習(xí)對于剛剛升入初三的孩子是有點(diǎn)找不到方向的。楊老師接觸到了這樣的一個(gè)孩子，孩子對自己還是比較自信的，家長和老師問到他某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他都會(huì)毫不猶豫的說自己是掌握的。在楊老師和孩子上過一次課時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能說一點(diǎn)，但都說不完整，有時(shí)候說到一半就沒有辦法進(jìn)行下去了。楊老師和家長孩子溝通，告訴孩子他的基礎(chǔ)知識(shí)是不扎實(shí)的，需要繼續(xù)努力。但是楊老師也意識(shí)到，現(xiàn)在的孩子不知道怎么去夯實(shí)基礎(chǔ)，楊老師告訴他，要對已學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，知識(shí)點(diǎn)老師已經(jīng)明確指出，看到有關(guān)的知識(shí)的相關(guān)考點(diǎn)時(shí)，每次都要非常完整的把知識(shí)點(diǎn)復(fù)述或?qū)懗鰜恚荒苤皇强纯丛谀X子里回憶回憶就好了，在看看學(xué)習(xí)的時(shí)候就要把思維鍛煉的縝密。

　　教學(xué)案例

　　教學(xué)案例：關(guān)鍵詞---興趣

　　吳同學(xué)是一個(gè)很聰明孩子，但是對學(xué)習(xí)化學(xué)沒什么興趣，平時(shí)診斷化學(xué)成績只有30分左右，還是靠他的邏輯推理猜出來的答案！這讓楊老師對他很感興趣，通過了解，楊老師還知道他的物理數(shù)學(xué)很好，楊老師想一個(gè)能學(xué)好這兩科的孩子，不可能學(xué)不好化學(xué)，所以對她的教學(xué)過程中很注意方法的把握，她們在每堂課上課前楊老師都會(huì)找一個(gè)可以讓他感興趣的事情，然后把這個(gè)事情和他作為交換條件，如果他能掌握我所講的內(nèi)容，那么這件事情就可以實(shí)現(xiàn)，就這樣，他們在暑假期間上了14次科左右。在高三開學(xué)診斷中，他考到了全班前5名。他非常開心的給楊老師來信息說，你真牛！楊老師外加鼓勵(lì)的說，“其實(shí)我們都很牛！”

　　教學(xué)案例：關(guān)鍵詞---相信

　　楊老師有過這么一個(gè)孩子，在臨近中考還有一個(gè)月的時(shí)間，孩子成績突然之間出現(xiàn)了下滑，分析原因，不是孩子不會(huì)知識(shí)點(diǎn)，粗心的問題也沒有多大的影響，但是就每一次拿到一個(gè)我們都意想不到的分?jǐn)?shù)。家長對孩子的要求很高，孩子也想考入理想的學(xué)校，這樣雙重的壓力，對孩子的心理產(chǎn)生了很大的影響。所以，楊老師先和家長進(jìn)行了很長時(shí)間的溝通交流，幫助家長找到對孩子的信心，這樣才能長久的去影響孩子的心理，達(dá)到調(diào)節(jié)孩子心理的效果。在孩子方面，每當(dāng)她取得一點(diǎn)點(diǎn)成績的時(shí)候，我都給她百分之二百的鼓勵(lì)，這樣的我取得了成功。在中考中，孩子考入了八中實(shí)驗(yàn)班，成為八中實(shí)驗(yàn)班外來的4名學(xué)員中的一名。

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