避免寫假大空作文 你做到了嗎？

　　因“假大空” 小孩子作文爆紅網(wǎng)絡

　　“如果我不努力復習，成績就上不去……為了全人類的生命財產安全，我要好好復習，不讓悲劇發(fā)生……”較近，一篇“復習關系到人類安全”的小孩子作文在網(wǎng)絡爆紅，其強大的令人捧腹的“邏輯思維”讓網(wǎng)友笑稱，“小小年紀就領悟了蝴蝶效應，前途不可限量”。而網(wǎng)上瘋傳的另外一篇題為《我愛家鄉(xiāng)的西瓜樹》的作文，“我們家樓下種了一棵西瓜樹，我每年都要去摘西瓜吃。”小作者開頭先進句，不但把閱卷老師“震”了，而且作為“假大空”作文的“典范”在網(wǎng)上熱“炒”。然而，當記者把這兩篇文章當做笑話講給本刊的幾位小記者聽時，沒想到他們竟反問：“現(xiàn)在孩子寫作文，很多人都存在著‘假大空’現(xiàn)象，這有什么可笑的?”對網(wǎng)上的熱“炒”更是感到不可思議。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?同學們的作文水平和對待作文的態(tài)度究竟是怎樣呢?難道“假大空”作文真的在孩子中成了見怪不怪的現(xiàn)象了嗎?記者為此進行了采訪。

　　瞎編亂造 為得家人“被死”多次

　　采訪中記者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中小孩子，有很大一部分人較怕寫作文，一寫作文就叫苦連天，自然寫出來的文章好不到哪兒去。雖然也不乏以寫作文為樂趣的“小作家”，可這畢竟是少數(shù)。在寫作上，有一類孩子的想象力相當豐富，卻沒有用在正途上，而且還特喜歡瞎編亂造，甚至已到了“出神入化”的地步。為了渲染感情，內容編得比小說還離奇。

　　南開區(qū)教育中心副主任韓鋒，曾經(jīng)教過語文、當過記者和編輯，說起孩子寫作中的“假大空”例子，用他的話說，“就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清”。有一次區(qū)里統(tǒng)考，是以寫媽媽為題目，結果發(fā)現(xiàn)有半數(shù)以上的作文，寫媽媽深夜或雨中或雪中背自己去掛急診。曾有一個孩子寫“我較敬愛的人”，奶奶為了給他沖牛奶，摔了一跤，中風去世，思念之情感人肺腑，奪得。后來寫“我較崇拜的人”，媽媽死了，再后來爸爸死了，姐姐死了，一家人都被他寫死了……孩子寫拾金不昧，很多人在同一地點，撿到錢包，等待失主。曾經(jīng)有一名孩子，為了“充分”顯示自己拾金不昧的“高風亮節(jié)”，竟在作文中寫“我撿了100萬，毫不猶豫地交還給了失主”……

　　記者在南開區(qū)和紅橋區(qū)的兩所小學，隨機調查了60名小孩子，有近一半的孩子表示，雖然老師也經(jīng)常教導他們寫作文要寫真事，但很多時候都不知道該寫什么才好，大家只能靠編才能完成。還有孩子表示，每次有作文需要絞盡腦汁虛構故事情節(jié)的時候都很痛苦。

　　談及孩子寫作中的“假大空”現(xiàn)象，從事作文教學三十多年、“三句九詞”作文法創(chuàng)始人賀軍老師一針見血地指出：“現(xiàn)在孩子作文得有三招兒：一‘套’——診斷之前，苦背數(shù)篇不同類型的‘范文’，考場套用必有好處;二‘湊’——用名言警句來湊字數(shù)、提高深度較管用;三‘編’——只要情節(jié)能打動人，不惜編造自己‘家破人亡’‘四肢殘疾’。”

　　避免“假大空” 寫作要做到“三不”

　　好作文的標準究竟如何?是胡亂想象、感動老師為大，還是質樸純真、真情實感較妙?研究作文教學三十多年、作文七步法的創(chuàng)始人王曉龍認為，作家創(chuàng)作也會虛構，虛構和真實并不矛盾。“真”源于情感的真實，虛構也要弄假成真。如何才能避免寫作中出現(xiàn)‘假大空’的情況呢?王老師提醒廣大孩子在寫作時要做到“三不”。

　　一是不在作文中寫充滿虛假的情感、事例。比如寫到自己生病，媽媽通常要一整夜不合眼在病床邊照顧自己。寫到老師，就慣性地寫到老師帶病上課、細心地幫自己補缺漏。同學們下筆之前一定要考慮這些例子是否真實存在，不能只想著“感人”就行。

　　二是不要在作文中把人物、事件無限“高大”化。寫作文要貼近自己的生活，而不是成人的生活，要有真情實感，言之有物。以寫父母、老師的文章為例，在現(xiàn)實生活中許多同學與父母親之間存在隔閡代溝，不知道感恩、不理解父母的愛，可一旦到了作文中，讓人看到的滿紙都是矯情的“愛”，這樣的作文即使是情節(jié)曲折生動、人物刻畫細膩、各種修辭手法運用得當，但是的“一點”不足之處就是，“此文章太假了”。

　　三是不能內容空泛。即使寫到一些紀實、調查類的作文，很多孩子也是閉門造車，端坐家中就能空發(fā)想象，并沒有真正地去觀察了解。孩子寫作文，切忌‘憋’，硬要憋出一篇自己不懂也沒經(jīng)歷過的東西，定是粗糙不堪的“偽劣品”。

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