預約高中1對1精品課程(面授/在線),滿足學員個性化學習需求 馬上報名↓
“期中診斷”是對每位孩子半學期學習效果的考查,也是孩子們查漏補缺的好時候,更是對順利過渡到后半學期起著重要作用。
先進,復習鞏固要有明確的目標和計劃
有的同學不重視計劃,認為計劃趕不上變化,精心制定了計劃,可能會被某些預料不到的事件所打亂,定計劃豈不是徒勞?其實,好的計劃是理性的,是全局的安排。每項事務(wù)的優(yōu)先順序和時間投入都是經(jīng)過思考而制定的,在復習過程中就不會“感情用事”,這樣可以避免一時沖動跟一道題糾纏不休。在此,復習時不提倡這樣“鉆研執(zhí)著精神”,只會耽誤更多的任務(wù),不利于復習準備。另外,沒有計劃復習會導致隨著性子從眾多科目中選出一科來復習,復習的詳細程度太高了,所消耗時間太多了,以至于沒有時間關(guān)注自己沒有優(yōu)勢的科目。
復習前,一定要結(jié)合診斷要求和自己實際情況,制訂一個全面的計劃,并堅定地執(zhí)行它,使復習順暢有效。
初定計劃,輕松易行一些也無妨,因為這樣的寬松畢竟是受到理性制約的,而沒有計劃的寬松就無邊無涯了。不要吝惜用在定計劃上的時間,倘若計劃被打亂了或不甚合理,大不了修改一下,重新制定也無妨,因為制定計劃所消耗的時間總沒有彷徨、盲目、懈怠所耗費的時間多。人的精力、耐性有限,不可能抓緊每一分鐘學習,一味增加學習時間也未必明智。
按計劃復習時,每位同學做完一套訓練,或多或少都會有種成就感,一對答案,全對,就更有成就感。但每天時間有限,復習不是為了追求成就感,而是要通過這種方式找出自己在知識掌握上的漏洞,完善自己的知識體系。因此,同學們不能盲目地見題就做或只撿簡單的題做。按照復習計劃,明確自己哪方面知識尤其需要鞏固,然后分主次輕重地進行復習,在復習時也要努力發(fā)掘自己的漏洞。有時可以找來跟自己水平差不多的同學的錯題做。做這樣的題幾乎每道都會發(fā)現(xiàn)一個漏洞,盡管沒什么成就感,但卻是一種非常高效的復習鞏固方式。
第二,注意錯題的積累,提高復習效率
復習實質(zhì)是努力尋找漏洞,而一旦發(fā)現(xiàn)了漏洞,具體來說就是錯題,就應(yīng)當把它積累下來,反復訓練。
北京四中曾經(jīng)有一位女同學,物理向來不好,每次物理診斷后都會向班主任哭一場,在高考前,這位同學將三年來所有物理錯題整理出來,一輪一輪地做,直到弄懂了每到題,結(jié)果高考成績成了班里先進名。
學習成果由學習效率和學習時間共同影響。有時候考生心血來潮,考前為自己增加了很多復習時間,但復習效率不高,成果并未得到明顯擴大。當自己的付出未得到想象中應(yīng)有的回報時,復習意愿就會減弱,因此講求效率很重要。長時間的伏案學習會使注意力不易集中,使思維遲緩,記憶力減弱。這時候就需要休息一下,可以散散步,聽聽音樂。適當?shù)男菹蕵窌ι硇慕】,可以提高學習效率。此外,東張西望,聽著音樂,吃著零食,發(fā)著短信,晃著雙腿的同學的效率是不會太高的,這些陋習需要被消除。
有的同學對考前復習很煩躁,如果真踏實下來,靜下來學半個小時,學習仿佛也沒那么煩,再學一兩個小時恐怕也沒什么問題。認識到自己心理上的慣性,大概就不會覺得“另一件事情”有多難做了,強制自己看幾眼書,可能也就會“漸入佳境”了。
診斷時遇到難題不要冥思苦想,更不要心急,而應(yīng)迅速放下,挑會做的先做,做一題得一題的分,做到“分秒必爭”,爭分數(shù)、搶時間。然后再做難題,既節(jié)約了時間,又不會挫傷自己的積極性和自信心。一句話:先做基礎(chǔ)題,后做、高難度的題。走出考場后,較好不要對答案。在對答案的過程中,如果答案不一樣,你總會認為自己的錯了,這樣會影響診斷情緒,這時應(yīng)該做好下一場診斷的準備,通俗地講,就是“忘記上一場,準備下一場。”
診斷期間,大家還要有一股“不拋棄,不放棄”的精神,笑到較后是贏家,必須堅持住,即使痛苦,不輕言放棄。
北京四中有一名2009屆的同學,高考作文寫得倉促,沒有完成。盡管他做好了復讀的心理準備,但并沒有放棄后面三科的診斷。在出分之前,雖然感覺今年上北大的希望非常渺茫,但還沒有放棄英語口試,正是這樣的堅持不渝,毫不氣餒,他較終考上北京大學。
要診斷了,并不意味著應(yīng)當一味地學習而不去參加其它活動,不去發(fā)展自己的興趣特長。成績上有一些波動,也沒必要大驚小怪,這時要相信自己的實力,相信自己通過努力一定能再趕上去?傊f不要輕易地因為“怕耽誤學習”而放棄什么或錯過什么,因為那樣只能造成遺憾。
診斷會有這無限的可能,大家都可以把握的,就要盡量抓住一切機會,踏實珍惜每一小時,走好每一步,把眼前的每個重要問題做好,診斷結(jié)果一定不會令人失望。