翟磊老師三一口語教學(xué)心得 引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的閃光點

　　充分發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點

　　在從事三一口語教學(xué)的多年時間里，我遇到了許多不同性格的孩子。有的孩子性格活潑，喜歡和老師交流，愿意展現(xiàn)自己的口語能力；但有的孩子則性格內(nèi)向，交流較被動。所以，如何因材施教，讓孩子在較短的時間內(nèi)克服自己的弱點，提高口語能力，順利通過三一口語口語診斷，是我經(jīng)常思考的問題。

　　每名孩子身上都有自己的亮點，而且他們的這些亮點，是別人無法復(fù)制的。這恰恰也符合三一口語的要求：“把孩子自己較真實的一面展現(xiàn)在考官面前，而不是死板的背誦。”

　　如何去引導(dǎo)孩子充分發(fā)揮自己的亮點

　　有些孩子很外向，敢大膽的用英語進(jìn)行交流。而有些孩子卻很內(nèi)向，發(fā)言并不積極。外向的孩子較好去引導(dǎo)，因為他很容易與人交流，但有時常會把無關(guān)緊要的話題在課堂上說個滔滔不停，或是把自己的自選話題文章寫得脫離診斷范圍。這時就需要老師的正確引導(dǎo)，給他們建議一些能夠吸引考官的關(guān)注，并且能在考場上充分發(fā)揮自己亮點的話題，此外還要引導(dǎo)他們?nèi)绾芜\用自己的眼神和肢體動作。對于內(nèi)向的孩子來講，很難開口，有些不自信，是首要的問題。但是這一類孩子，往往會在語法功底和詞匯方面占有優(yōu)勢，寫出的自選文章往往會很優(yōu)美動聽。于是，首先就是要給他們自信，讓他們相信自己是有實力，是較棒的。同時，我也會運用眼神和肢體語言，在課堂上給予他們鼓勵的氣氛。

　　避免孩子的依賴感

　　其實我覺得教學(xué)過程就仿佛是一個現(xiàn)場指導(dǎo)，既要控制好孩子的情緒，又要掌握好課堂的氣氛。在整堂課中，孩子們是情緒變化的，有時狀態(tài)會很好，但有時會感到很疲倦。這時他們很少去思考，或者自己組織語言。取而代之的是去依賴?yán)蠋煱l(fā)的學(xué)習(xí)材料，并沒有真正的表達(dá)出自己的思想。此時我需要的做的是，調(diào)整上課的節(jié)奏，活躍課堂的氣氛。因為此時疲憊不堪的孩子，較需要去呼吸下輕松而快樂的氧份。在如此活躍，快樂的課堂氣氛中，孩子則會打起精神，消除疲憊感，愿意主動的去思考與表達(dá)了。這樣，就避免了孩子依賴?yán)蠋�，不去主動思考的現(xiàn)象了。

你可能感興趣的文章

• 視頻：智康老師鄭會英老師在線課
• 高中生用溪流的方式去與老師溝通
• 鄭會英老師：開心學(xué)習(xí) 輕松！
• 小學(xué)簡歷：如何吸引重點中學(xué)老師
• 一個小學(xué)學(xué)生的困惑及老師的建議

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料

年級: 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 初一 初二 初三 高一 高二 高三

學(xué)科: 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 生物 地理 歷史 政治

點擊領(lǐng)取

*我們在24小時內(nèi)與您取得電話聯(lián)系