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今年將在45所學校進行第二輪試點，大綱涉及小學一年級至高三
受北京市教委委托，首師大編寫了北京市中小學學校性教育大綱(草案)。昨天(21日，下同)，首師大性健康教育研究中心主任張玫玫表示，草案已在30所中小學試點兩年，今年將新選定45所學校進行第二輪試點。
30所中小學嘗鮮“性教育”
據(jù)張玫玫介紹，首師大教育學院性教育研究中心和北京性教育研究會于2009—2010年期間，承擔了市教委委托課題《北京市中小學性教育模式初建》。課題組設計了不同學段的性教育內(nèi)容，同時依據(jù)調(diào)研和對國內(nèi)青少年大綱的研討，編寫了《北京市中小學學校性教育大綱(草案)》。在實施中，課題組設計了30個子課題，分別由10所小學和20所中學承擔。
據(jù)介紹，30所中小學都是主動報名參加試點，涉及城六區(qū)以及房山、門頭溝、昌平等郊區(qū)縣學校，包括北京實驗二小、北醫(yī)附小、上地實驗小學、14中、8中等學校。
試點校今年擴大至45所
張玫玫表示，經(jīng)過兩年試點，針對學校老師反饋的信息，課題組已開始對大綱進行修改，修改后將再找部分學校進行試點。據(jù)介紹，第二輪試點校將鎖定45所，其中小學15所、中學30所。目前學校正在申報中，課題組經(jīng)篩選后較終確定45所學校。
張玫玫表示，在先進輪試點中，比較遺憾的是職業(yè)學校沒有參與，第二輪試點將特別吸納幾所職業(yè)學校參與進來。“但有所培智學校參與了試點，引起了強烈反響。”據(jù)介紹，在先進輪試點中，通州培智學校也嘗試對培智孩子進行性教育。
在全市推廣還有一定差距
該大綱內(nèi)容從小學一年級開始至高三，張玫玫表示，“性教育”不等同于性生理衛(wèi)生教育，該大綱主要針對不同年齡段，教給孩子如何與人交往、在什么年齡段做什么事情等等。
例如，小學“性教育”內(nèi)容主要是從個人身體的認識和保健入手，告訴孩子男孩、女孩身體有什么區(qū)別、如何保護身體等；初中“性教育”則是告訴孩子如何與異性交往等；高中階段的“性教育”則是告訴孩子如何談戀愛、如何擇偶、如何組建家庭等。
據(jù)了解，北京乃至中國從1980年以后，中孩子就開始有了性教育需求，但政府一直沒做這方面研究，都是國際組織和民間組織臨時做一些項目，“沒有系統(tǒng)性，項目一結束就不做了，孩子往往是一知半解。”張玫玫說，種種原因?qū)е抡X得中小學“性教育”該抓了。
但她表示，雖然性教育大綱試點兩年也取得一定成果，但距離在全市推廣還有一定差距，需廣大中小學校，特別是遠郊區(qū)縣、職業(yè)學校及特教學校積極參與。
對話
首師大性健康教育研究中心主任張玫玫：
“小學入學也應接受性教育”
新京報：大綱注重教孩子如何與人交往，似乎與通常理解的“性教育”不太一樣？
張玫玫：大家認為性教育就是生理教育，其實不然，孩子更需要的是遇到性困惑該如何解決。對此，大綱除告訴孩子生理知識外，還教孩子如何與異性交往；作為男人、女人應具備什么素質(zhì)。
新京報：“如何與異性交往”，這在學校該是很避諱的事情，現(xiàn)在反而要教孩子？
張玫玫：以往學校不允許孩子講這些內(nèi)容，一講就認為該孩子早戀是個壞孩子。但現(xiàn)代社會氛圍很重視人性發(fā)展，到什么階段就該學習什么知識。
新京報：小學一年級就學習“性教育”是否早了點？
張玫玫：其實性教育應該從小學入學就開始，一些小學入學老師講，在小學入學里已有男孩就對女孩說“喜歡你”等字眼。但由于性教育被大家接受要一個過程，中小學課題成熟后，下一步會考慮對小學入學性教育進行研究。
新京報：對大綱的教學內(nèi)容學校以什么形式授課？
張玫玫：根據(jù)目前“性教育”不能進入中小學課時的現(xiàn)實，對于學校采取何種方式?jīng)]有統(tǒng)一規(guī)定，我們只告訴學校性教育原則、目標和方法，學�？刹扇∪魏畏绞�。
新京報：80后、90后孩子的性認識呈現(xiàn)什么特點，跟之前孩子相比有何不同？
張玫玫：80后、90后孩子接觸的信息量跟之前有很大不同，家長的觀念問題也有很大影響。為此，大綱里有一項是專門針對家長的性課程。目前00后家長較關注性教育，追著要求培訓，而80后孩子家長則不太積極。
■案例
東直門中學
遭遇性騷擾女生表不安
作為《北京市中小學性教育模式初建》課題的試點，目前，東直門中學已在高一年級第二學期的心理健康課上開展性教育。
“讓孩子認清自己，學會傾聽來自于其他異性以及同性對于性的看法，理清自己對性的認識，是這門課程的作用之一。”東直門中學教師陳萱說。
在課堂上，一些孩子很敢說。在談到處女情結問題時，有的女生就表示，這對女性而言是一種很大的不公。一些讓孩子困惑的問題，也在課堂中展現(xiàn)出來。比如有些女生在對性騷擾感到不安的同時，也感到自責，“是不是自己有些不當?shù)拇┲团e動，招致了性騷擾”是縈繞在一些女生心中的問題。
除了性知識，性價值觀的討論在課程中占據(jù)相當分量。學校德育主任閆曉東看來，性教育課程需要體系化，簡單的性知識介紹，如果不輔助以道德層面的引導，可能只會引發(fā)孩子興趣，卻不一定帶來良好效果。“沒有恰當?shù)膬r值判斷，單純擁有性知識又有什么用處呢？”在價值觀日益多元化的今天，讓孩子認清自己，在一種開放的環(huán)境下正視愛與責任，才是性教育中較關鍵的問題。
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