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　　學習是一個持續(xù)、連貫的過程。每天的學習都需要按一個合理的順利，每個科目的學習更具有前后連貫性。如果其中一個環(huán)節(jié)沒有做好，必定會影響到下一個環(huán)節(jié)，從而導致學習節(jié)奏的混亂，較后導致知識消化不良。
　　對于前面已經學過的知識還沒掌握好，老師再講新的知識，自然就會聽不懂了。結果不懂的知識點越來越多，新的內容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導致步步慢”的惡性循環(huán)。

　　1、對學過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯頻繁
2、上課時跟不上老師的節(jié)奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知
3、經常需要翻書查看例題和知識點，做題和診斷磕磕絆絆

1、沒有預習的習慣，對即將學習的內容一無所知，只能被動地聽課
2、不會鞏固復習，對學過的知識消化不良，造成基礎越來越不牢固
3、不重視平時的功課和訓練，導致學習基礎越來越差
4、不會運用學習技巧，學習方式生硬、呆板，導致掌握的知識零散

●學會預習，專心聽講，變被動為主動
●趁熱打鐵，及時復習，鞏固已學知識
●認真功課，助力訓練，溫故而知新
●活學活用，提高效率，步步為贏

姓名：	朱博韜，男，現就讀于二龍路中學初二年級
類型：	基礎不牢
介紹：	朱同學是一個活潑幽默的男生，喜歡打乒乓球，曾參加打鼓比賽并獲得二等獎，他在北大校區(qū)跟著明老師學習數學有三個月了，鞏固了舊的知識，同時學習了很多新的知識，在學校的診斷中有不錯的發(fā)揮。