五年級入手學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)是否來得及

2010-06-03 13:07:57 　來源：網(wǎng)絡(luò)資源

　　進入重點中學(xué)、保送重點大學(xué)……在重點學(xué)校擇優(yōu)過程中，“小學(xué)數(shù)學(xué)”折射出層層耀眼的光環(huán)。而面對著重點中學(xué)小學(xué)錄取的層層門檻，一些因曾經(jīng)的孤陋寡聞而使孩子失去學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)良好時機的家長不禁望洋興嘆，“五年級沒有接觸過小學(xué)數(shù)學(xué)的孩子的小學(xué)出路在哪里？”、“五年級學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)是否還來得及？”……五年級的下學(xué)期是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為關(guān)鍵的時期，以前沒有接觸過小學(xué)數(shù)學(xué)的的孩子，通過這一個學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，其實是足矣彌補其在小學(xué)數(shù)學(xué)上的缺陷，而且如果學(xué)習(xí)方法得當?shù)脑�，這類孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)水平甚至可以在其小學(xué)診斷之前達到一個質(zhì)的飛躍。

　　一、五年級孩子從何入手學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)？

　　對于沒有任何小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的五年級孩子來說，如果一上來就讓孩子來看五年級小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)書籍，不但起不到明顯學(xué)習(xí)效果，反而會使孩子產(chǎn)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的厭倦心理。所以，孩子入手學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，應(yīng)該先從小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識入手。然而，高年級入手學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)畢竟不同于低年級的孩子學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，這首先是因為高年級孩子相對于低年級孩子有了更高的知識底蘊，而其接受能力、認識能力和領(lǐng)悟能力都要比低年級的孩子高，所以，高年級的孩子學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，雖然也要從基礎(chǔ)知識入手，然而其對于同一類例題的分析卻應(yīng)該要比低年級孩子的分析深入，而且透徹得多。也就是說，五年級孩子學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，從一開始所該進行的就應(yīng)該是一種“從點到面”的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)過程，而并不是像低年級學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)那樣經(jīng)歷了從點到線，然后再將線性知識網(wǎng)絡(luò)化的過程。這樣孩子通過對基礎(chǔ)知識的了解，再輔以相應(yīng)的例題分析和助力訓(xùn)練，可以很快就達到一種從了解知識到方法拓展，再到掌握方法，能舉一反三的目的。

　　總的來說，五年級孩子入手學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)需要注意以下幾個問題：

　　1.不要做過難的題目。過難的題目往往會打擊孩子學(xué)習(xí)積極性，所以要對自己的學(xué)習(xí)有一個計劃性部署，按部就班，一步一個腳印，踏踏實實的走。

　　2.學(xué)會把書本內(nèi)容融會貫通。要把書本問題徹底解決，有問題要及時解決，而不要堆積問題。

　　3.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)；聽課時要把書本涉及的知識點和例題記下來，認真做好筆記；功課認真復(fù)習(xí)。

　　4.輔導(dǎo)書不宜過多。學(xué)有余力的話，建議孩子根據(jù)自身情況，買一兩本輔導(dǎo)書，同時希望孩子能夠每天至少抽出半個小時的時間來進行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

　　二、五年級入手學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)要正確把握重點中學(xué)小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)考查的方向

　　不言而喻，五年級孩子入手學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，多數(shù)都是為了小學(xué)。所以，要想在較短時間內(nèi)取得小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，就必須正確把握重點中學(xué)小學(xué)考查小學(xué)數(shù)學(xué)的特點和方向，這樣，才能起到事半功倍的效果。

　　1.各學(xué)校對小學(xué)數(shù)學(xué)的診斷是方式較多、范圍較廣的。但是無論以怎樣的方式考，也是在小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進行延伸。比如去年的北大附、師達、交大附的小學(xué)數(shù)學(xué)診斷題都不是很難，甚至有一部分送分題，所以五年級孩子學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，較主要的并不是鉆多深多難的題目，而要扎實基礎(chǔ)，并助力在診斷時能充分運用知識就可以了。如果基礎(chǔ)知識還不夠扎實的話，到小學(xué)時一定會吃大虧。

　　2.重點中學(xué)考查小學(xué)數(shù)學(xué)的形式大致有三種：(1)基礎(chǔ)類診斷題，這類診斷題基本都是小學(xué)數(shù)學(xué)的經(jīng)典題目，大致內(nèi)容包括：行程問題、數(shù)制轉(zhuǎn)換問題、進位問題、數(shù)論、排列組合、容斥問題和分數(shù)等。(2)英語小學(xué)數(shù)學(xué)題，這是近幾年各重點中學(xué)考察小學(xué)數(shù)學(xué)的主要題目類型。一般題目都不難，可是容易失分的主要原因就是不能完全讀懂題目，導(dǎo)致無法進行演算。但由于這類題目的特殊性，使得如人大附中等重點�？梢暂p易的將考生劃分出等級，所以逐漸成為診斷中的大熱門。(3)短文形式的小學(xué)數(shù)學(xué)題。這類題目是指，將獨立的小學(xué)數(shù)學(xué)題目隱藏于一篇完篇的短文里，分段落去解答。可以說是很標新立異的一種題型。題型雖新穎，但歸根結(jié)底還是以考小學(xué)數(shù)學(xué)為主。

　　3.對歷年重點中學(xué)小學(xué)診斷的小學(xué)數(shù)學(xué)題目根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)進行分類，可以作為例題進行分析，也可以作為訓(xùn)練進行自我檢測。對試題的分析和了解，可以幫助孩子把握重點中學(xué)出題思路，并為孩子積累豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

　　三、為什么重點中學(xué)都偏愛小學(xué)數(shù)學(xué)好的孩子？

　　大部分重點中學(xué)都喜歡通過小學(xué)數(shù)學(xué)選擇孩子，有以下3個原因：

　　1、小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子綜合能力的一種反映，而小學(xué)數(shù)學(xué)好的孩子接受新知識能力相對較強，運用知識也較為靈活，普遍具有較高創(chuàng)新思維和意識，這是一個普遍的現(xiàn)象。

　　2、現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容太簡單，用小學(xué)數(shù)學(xué)知識考察小學(xué)學(xué)員，很多人都得100分，分不出孩子水平的高低，無法選擇優(yōu)秀孩子。

　　3、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的孩子，不僅數(shù)理化好，而且智商高，語文英語也不是太差。歸根到底就是說，小學(xué)數(shù)學(xué)好的孩子往往比較聰明，有潛力。小學(xué)數(shù)學(xué)自然就成了選擇人才的標準之一。