將初中數(shù)學教學融入生活

2009-04-29 10:39:27 　來源：本站原創(chuàng) 文章作者：智康徐老師

　　在當代，數(shù)學的影響已經(jīng)遍及人類活動的各個領域，社會也不斷對人民的數(shù)學素養(yǎng)提出新的要求。作為數(shù)學教育工作者，就必須考慮社會發(fā)展與數(shù)學課程之間的關系;而對于中學數(shù)學教師來講，就必須考慮數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。

　　新的課程標準更多地強調(diào)孩子用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題，主動地運用數(shù)學知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實際問題。因此，在數(shù)學教學中應充分重視孩子的生活體驗，把數(shù)學教學與孩子的生活體驗相聯(lián)系，把數(shù)學問題與生活情境相結合，讓數(shù)學融入生活。在這里我主要與初一數(shù)學教學為例，陳述將數(shù)學教學融入生活的一點體會。

　　一、讓孩子感受數(shù)學從生活中來

　　要讓孩子感受數(shù)學從生活中來，這就要求教師在課堂教學中根據(jù)孩子的年齡特點、知識結構，將教學內(nèi)容和他們已有的生活經(jīng)驗以及已有的知識背景相結合，創(chuàng)設情境、設疑引思，使孩子從熟悉的生活中學習數(shù)學、理解數(shù)學，并且從中體驗到探索的快樂。

　　1、從生活背景入手，誘發(fā)學習數(shù)學興趣。

　　從孩子熟悉的生活背景導入，讓孩子感受數(shù)學無處不在，能誘發(fā)學習動機，提高學習興趣。如：在教學“數(shù)軸”時，教材創(chuàng)設了把一周內(nèi)天氣氣溫排序問題，孩子通過看圖觀察、排序，體會到生活中隨時都在用數(shù)。又如：在學習有理數(shù)加法時，創(chuàng)設了凈勝球的問題，這可使孩子帶著濃厚興趣主動地參與新知識的學習。讓孩子感受到自己生活中時時刻刻在用數(shù)學，加深理解教材所學的內(nèi)容，從而培養(yǎng)孩子從實際生活中提出數(shù)學問題并加以解決的能力。

　　2、從收集生活素材入手，體驗數(shù)學樂趣。

　　鼓勵孩子深入生活實際，培養(yǎng)孩子用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍的事物。讓孩子在平常的生活中搜集“生活中的數(shù)學”，教師讓孩子根據(jù)收集的內(nèi)容進行分類整理。課堂教學時，教師有目的地從孩子收集的資料中提取與數(shù)學有關的資料，并將它與書本知識有機結合。如：觀察家里米袋或者面粉袋上面的重量標志，并說明其中“+ 2”表示什么意思?在國慶放假前我布置了這么一道功課：

　　某人有10000元錢，打算存入銀行十年，請同學們到儲蓄所調(diào)查一下，一年到十年存款的年利率得出的結論，按照要求設計出存款方案。

　　(1)選擇三種儲蓄方法，10000元錢存入銀行十年后的利息(假設利率不變)。

　　(2)選一個較好的存款方案，并說說這個方案有什么優(yōu)點。

　　要求：親自到銀行把利率表抄下來，并注明是哪個銀行的。

　　這道題中滲透了數(shù)學知識，充分調(diào)動了孩子學習的主體作用，孩子通過收集材料、分析材料、設計方案，激發(fā)了探索的欲望，提高了自己運用知識解決實際問題的能力。

　　3、從模擬生活情境入手，滲透數(shù)學知識

　　數(shù)學知識比較抽象，教師根據(jù)教學需要，借助孩子已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設表演情境，使抽象的概念實際化、生活化。如：在學習“整式”時，我設計了這么一道題目：

　　假設教室里座位的行數(shù)是x，用式子表示：

　　(1) 教室里每行的座位數(shù)比行數(shù)多1個，教室里總共有多少個座位?

　　(2) 教室里每行的行數(shù)是每行座位的2/3，教室里總共有多少個座位?

　　(3) 判斷上面式子哪個是單項式，哪個是多項式，并寫出其系數(shù)和次數(shù)。

　　這樣利用身邊的生活場景，引出數(shù)學知識的學習，可使孩子帶著濃厚興趣主動地參與新知識探究，孩子自然對數(shù)學有了一種親近感，感到數(shù)學與生活同在，同時也激起了孩子大膽探索的興趣。

　　在數(shù)學教學中，把數(shù)學知識與生活、學習與活動有機地結合起來，讓孩子真正感受到數(shù)學就在身邊、在生活中無處不在，獲得探索數(shù)學的體驗，提高利用數(shù)學解決實際問題的能力。孩子在此過程中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)孩子熱愛數(shù)學，建立學好數(shù)學的信心，提高孩子學習數(shù)學的興趣。

　　二、讓數(shù)學融入孩子生活中去

　　“學以致用”是數(shù)學教學的一條原則。在學習過程中要孩子領悟出數(shù)學源于生活，又用于生活，數(shù)學有很強的應用價值這個重要道理。作為教師就要設計一些應用性較強的題目，并引導他們學會自覺運用所學的基礎知識和基本方法去分析解決生活中實際問題，深刻地體會到數(shù)學巨大的應用價值及其魅力，逐漸培養(yǎng)孩子的應用意識和解決實際問題的能力。

　　因此，數(shù)學教學應該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，用于生活，引導孩子把數(shù)學知識運用到生活實際中去體驗感受，使孩子充分認識到數(shù)學來源于生活又是解決生活問題的基本工具，達到數(shù)學教學融入生活的目的。

　　徐老師從事先進數(shù)學教學多年，把握歷屆中考動態(tài)，帶領過多年中考考生，考生中考成績突出，升入重點學校孩子很多，且重視學習習慣的培養(yǎng)，其優(yōu)秀的教學成果贏得了越來越多的家長和學員的認可，徐老師現(xiàn)在公主墳校區(qū)授課。
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