淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

2009-04-07 17:26:23 　來(lái)源：本站原創(chuàng) 文章作者：智康張老師

　　先進(jìn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　什么東西可以促使孩子想學(xué)習(xí)?事實(shí)上，孩子愿意付出努力去學(xué)習(xí)是多種因素共同作用的結(jié)果。這些因素包括：孩子的個(gè)性、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境以及教師的行為等。動(dòng)機(jī)有多種多樣，除學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之外，還有其他動(dòng)機(jī)。否則，為什么有的孩子喜歡學(xué)習(xí)，有的孩子卻喜歡看電視，或做一些與學(xué)校學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情?作為老師，主要的任務(wù)不是去提高動(dòng)機(jī)本身，而是去發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們參加到與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)中去。

　　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)是由各種不同的動(dòng)力因素組成的整個(gè)系統(tǒng)所引起的。從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，除要有學(xué)習(xí)的需要以外，還要有滿足這種需要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)同孩子的需要一起，成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要組成因素。

　　第二、幫助孩子克服學(xué)習(xí)無(wú)助感。

　　學(xué)習(xí)無(wú)助是指孩子由于各方面的負(fù)面反饋而接受自己在學(xué)業(yè)上的失敗。這些負(fù)面反饋通常包括：來(lái)自教師的負(fù)面反饋，來(lái)自負(fù)面的學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，來(lái)自同伴，還有來(lái)自孩子自己。如果孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)屢次受挫，他們較終會(huì)放棄這些目標(biāo)而習(xí)得無(wú)助。

　　教師可以通過(guò)許多方式幫助孩子克服學(xué)習(xí)無(wú)助感。以下列舉的幾種方式對(duì)所有孩子都適用，尤其對(duì)那些承認(rèn)或接受自己失敗的孩子更加適用。

　　(1)強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，并利用這些長(zhǎng)處幫助孩子克服學(xué)習(xí)無(wú)助感。首先應(yīng)當(dāng)肯定，每一個(gè)孩子都有長(zhǎng)處。例如，有的孩子寫(xiě)作能力很差，但他們很善于講話。有些教師會(huì)采取挖苦的方式：“你就會(huì)耍嘴皮子。” 如果這時(shí)教師能夠首先肯定他們能講是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，使孩子堅(jiān)信自己的確具有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再慢慢往寫(xiě)作方面引導(dǎo)，就是比較好的做法。

　　(2)淡化缺點(diǎn)：淡化缺點(diǎn)不是真的看不到孩子的缺點(diǎn)，而是采取一種比較策略的方式去糾正它們。有時(shí)，你不直接指出孩子的缺點(diǎn)，而是在他有缺點(diǎn)的方面指出你的期望所在，或許效果更好。因?yàn)槊總€(gè)人都有自我反省能力，你耐心等待一段時(shí)間后，或許若干年之后，你的孩子真的變成了你當(dāng)初期望的樣子。

　　(3)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)：有的孩子往往對(duì)于自己不熟悉的概念或其他問(wèn)題感到困難，但是，孩子對(duì)于那些與自身經(jīng)歷有關(guān)的課程就比較有興趣，也比較容易學(xué)好。如果教師能夠要求孩子把他們?cè)谛Ｍ獾膯?wèn)題帶到課堂上來(lái)，對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣將起到很大的促進(jìn)作用。例如，有的美術(shù)教師讓孩子自己設(shè)計(jì)房間，孩子上圖畫(huà)課的動(dòng)機(jī)就大大提高。

　　引導(dǎo)孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有很大的!

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