專(zhuān)家支招：不管再頑固的學(xué)習(xí)陋習(xí)都能攻克

2008-12-08 15:42:48 　來(lái)源：智康教育

2008年3月份，我成為了一名智康教育的班主任，在工作中，我感到既艱辛又充滿(mǎn)了樂(lè)趣，同時(shí)也增添了一些對(duì)人生的深刻體會(huì)：

“漂亮的孩子是人人都喜歡的，而難看的孩子更需要愛(ài)”這句話(huà)也同樣適合班主任和孩子的角色。一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)孩子，盡管他們的家庭環(huán)境、自身素質(zhì)都不同，但班主任要一視同仁，尊重、信任、理解與關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以及他們的思想。誰(shuí)都知道，老師在孩子心目中的地位是無(wú)可比擬的，一句鼓勵(lì)可以讓孩子感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪，天下的父母都希望自己的孩子快樂(lè)，那么老師也應(yīng)該讓孩子看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，對(duì)他們的長(zhǎng)處更要“小題大做”無(wú)限夸張，永遠(yuǎn)不說(shuō)“你不行”而且毫不吝惜地說(shuō)“你真棒”，讓孩子在充滿(mǎn)鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，絕不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)自卑中抬不起頭來(lái)，對(duì)所謂的差生更要多一點(diǎn)偏愛(ài)，傾注愛(ài)心并且給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诔錆M(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

班主任面對(duì)的是幾十名性格各異的孩子，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)這就需要我們?cè)谄綍r(shí)工作中去摸索，去探求。我想只要懷著一顆愛(ài)心，一種責(zé)任感，就一定能把班主任工作做好。在我剛剛當(dāng)班主任時(shí)，遇到這樣一位家長(zhǎng)，孩子在北京二中分校讀初中，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比薄弱，可她在遇到問(wèn)題時(shí)卻不好意思問(wèn)老師，導(dǎo)致疑問(wèn)越來(lái)越多，她的母親為此發(fā)愁很久，咨詢(xún)了很多家一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，較后選擇了智康教育萬(wàn)信校區(qū)。先進(jìn)次課是家長(zhǎng)陪同一起聽(tīng)課，中途家長(zhǎng)出來(lái)找到班主任，首先說(shuō)老師不錯(cuò)，就選擇小張老師，并向班主任說(shuō)明了選擇一對(duì)一家教的目的。家長(zhǎng)非常細(xì)心，拿出了一個(gè)錯(cuò)題本，是診斷試題和功課中經(jīng)常出錯(cuò)的題型，要求老師給孩子分析出錯(cuò)的原因，并給出解決方法。針對(duì)每個(gè)錯(cuò)題類(lèi)型，分析解題思路，同時(shí)，每個(gè)題型要出10道題目給孩子當(dāng)家庭功課，下次上課時(shí)，針對(duì)上次的錯(cuò)誤題型還要進(jìn)行講解。教師與班主任一起根據(jù)家長(zhǎng)的需求，從教學(xué)計(jì)劃與學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方向下功夫，對(duì)知識(shí)鞏固基礎(chǔ)、剖析解題技巧、規(guī)范學(xué)習(xí)方法。幾次課以后，我們發(fā)現(xiàn)小婷（化名）同學(xué)不僅學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也改變了不少，以前的錯(cuò)題都是她媽媽幫她總結(jié)，現(xiàn)在她可以自己總結(jié)常出錯(cuò)的題型，并且“知錯(cuò)就改”，減少再犯同樣錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，并在上課時(shí)能主動(dòng)向老師提問(wèn)。由此可見(jiàn)，雖然孩子的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣往往很早就養(yǎng)成了，但只要我們的老師和班主任認(rèn)真的對(duì)待孩子，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化孩子，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)慢慢地得以糾正。

　班級(jí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一個(gè)大家庭，而班主任在這個(gè)大家庭里承擔(dān)父母的角色，在管理中滲透著關(guān)愛(ài)，同時(shí)，班主任工作細(xì)致而繁重，我們更應(yīng)該用“愛(ài)”去教育每一個(gè)孩子，讓感動(dòng)代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿(mǎn)整個(gè)班級(jí)，只有這樣的班級(jí)才是較有凝聚力的集體，只有在工作中充滿(mǎn)愛(ài)心的班主任才是孩子們較樂(lè)于接受和擁戴的班主任。

你可能感興趣的文章

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門(mén)學(xué)習(xí)資料

*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話(huà)聯(lián)系

學(xué)而思1對(duì)1資訊站

課程咨詢(xún): 400-810-2680

專(zhuān)家支招：不管再頑固的學(xué)習(xí)陋習(xí)都能攻克

高中資訊學(xué)習(xí)寶庫(kù)